"本书聚焦非遗特色美育教学，立足福建丰富多样的非遗资源，全面且系统地呈现了各地区代表性非遗项目融入美育教学的实践过程。书中详细阐述了非遗元素与美术、音乐、舞蹈等多学科融合的具体策略与方法，通过巧妙的教学设计与实践引导，为非遗美育教学开拓了全新的视野与维度。 案例特邀非遗传承人深度参与并指导教学设计，融合现代数字化教学手段，引导学生通过五感联动感知非遗之美，提升文化理解力与创意实践力。同时，助力非遗保护从静态保存转向动态传承，为教育工作者提供可复制、可推广的非遗美育教学范式，并在书中以二维码的形式提供丰富的音视频教学资源，帮助教师高效开展非遗美育教学实践。适读对象：各级各类美育教师、艺术与师范学生、家长及广大传统文化爱好者。"

"胡泊，中国人民大学美学博士、西南大学比较教育学博士后，福建师范大学美术学院教授、博士生导师，教育部美术教育学科专家。现任福建省美育研究院执行院长、福建师范大学美育研究中心主任，首届福建省高校美育教学指导委员会秘书长。主持多项国家级和省部级课题，主编“艺术与认知”系列译丛并出版多部著作，在《美术观察》《人民日报》等期刊、报纸发表学术论文50余篇。黄丽丽，第十四届福建省人民政府督学，福建省普通教育教学研究室副主任、美术教研员，中国教育学会美术教育专业委员会副理事长。福建省普通高中美术学科教学指导委成员，福建省学校美育工作专家库核心成员，福建省中小学“十四五”美术学科带头人培养对象“理论与实践导师”，国家和省级优课评审专家。"

序一 美育，让非遗焕发“活”力 一、非遗——“活”的文化力量 根据联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》的定义，非物质文化遗产（非遗）是指各群体、团体，乃至个人视其为文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能，以及相关的工具、实物、工艺品和文化场所。非遗包括传统口头文学及其载体语言、传统美术、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技，传统技艺、医药和历法，传统礼仪、节庆等民俗，传统体育和游艺，以及其他非物质文化遗产。非遗并非静态的历史遗物，而是与特定民族的生活生产方式紧密相连，体现了该民族的文化个性、生活习惯和审美追求，是民族精神和历史经验在当代社会中的“活”的显现。非遗作为一种活态遗产，重点在于其可传承性，尤其是技能、技术和知识的传递，突出了人的参与、创造力及其主体地位，并在与自然、现实、历史的互动中，不断生发、演变和创新。这也注定它处在永不停息的运变之中，通过代代相传的技艺、节庆仪式、表演艺术等被再现、创新和活化。每一次的实践和演绎，都是非遗的“再生”。 具体到福建这一“非遗大省”，其地方非遗“活”的特性尤为突出。福建地处我国东南沿海，背山而生，面海而兴，是中华民族多元一体格局形成和发展的东南代表和典范。得天独厚的地理环境孕育了深厚的八闽文化，形成了刚柔并济、包容并蓄的文化特质。福建非遗深深植根于八闽文化的肥沃土壤，承载着闽人千年的智慧结晶，映射出海山交融、农渔并兴的独特生活方式。福建非遗源自生活，与闽人的日常劳作、生态环境紧密相连，是闽山闽水、节令风俗、家族传承共同镌刻的文化印记。福建非遗兴于灵“活”，在与时代的对话中展现出灵动的生命力，...