"本书紧扣国家教育改革相关政策，旨在激励学生充分发挥潜能、促进其个性化健康成长。以中小学生涯教育课程与实施过程中面临的实际问题为导向，由北京市生涯教育专家、生涯教育教研员和师范院校教师、中小学一线教师经过深入研究精心编写而成。 书中对生涯教育的发展背景、相关理论、课程目标、内容、实施途径等进行了系统介绍。既关照生涯教育及课程的系统性，又强调中小学生不同年龄特点的生涯发展需求；既注重相关理论的介绍，又突出实践性和可操作性。其中对家校社共育、学科融合、注重实践体验等先进教育理念进行了特别关注和体现，同时提供了丰富的课程教案、学生活动方案等课程资源供读者参考借鉴。本书既可作为中小学教师、校长和相关教育者开展生涯教育的参考用书，也可作为高等师范院校相关专业的教材使用。"

郭喜青，北京教育科学研究院研究员（教授），北京开放大学家庭教育学院院长，北京市中小学心理健康教育名师专业发展研究室主任。中央文明办专家库教育领域专家，全国教育科学规划学科组入库专家，教育部、财政部“中小学幼儿园教师国家级培训项目”指导专家，北京市教委特聘家庭教育指导专家。多次作为专家参与教育部、全国妇联、文明办、省市教委和民主党派等部门有关教育政策文件的制定、修订工作。为省、市教育局领导、中小学校长和教师做过多次专题学术讲座。主持过省部级以上研究课题14项，参与课题研究21项。在学术刊物上公开发表论文100余篇,出版学术专著、主编教材18部。主要研究方向为心理健康教育、生涯教育和家庭教育。

前言 随着我国社会经济发展由高速增长转向高质量发展阶段，社会对未来人才的需求也出现了新变化，教育改革也越来越凸显培养高素质创新型人才这一明确目标。国家发布的一系列教育改革政策文件不断强调，各级各类学校应树立多样化人才观念，尊重学生个性化选择，鼓励学生个性化发展，通过创新人才的培养模式，为国家培养拔尖创新人才。新高考改革特别强调了学生的自主选择性，在自主选课、填报志愿、发展综合素质等方面，学生能够“择己所好”“择己所长”“择己所适”“择世所需”。2024年7月18日，中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》中，明确提出要深化教育综合改革，着力加强创新能力培养，加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。因此，中小学校必须帮助学生认识自我、清晰定位、科学选择，中小学教师应根据学生的个性特点，为学生提供个性化和全面的生涯发展指导，帮助学生找到适合自己的学习、实践和成长方式，并引领学生找到适合自己的发展路径。新高考政策的落实，促使中小学生涯教育的开展与实施成为迫切需求，引起全社会的高度重视。对于中小学生来说，科学系统的课程及其有效实施是达成生涯教育目标的主要途径。 在中小学实施生涯教育的实践中，我们面临着如何在中小学开展生涯教育、如何设计合适的课程、如何通过这些课程的实施以满足学生自主、个性化发展的需求等关键问题。目前我国还处在尝试和探索时期。相当一部分中小学教师、家长缺乏相关的理念和相应的专业知识，更缺乏系统性、操作性强的优质生涯教育资源，通常只能尝试性地开发生涯教育课程教学与...