清华大学附属小学针对小学课程和教材多样化的现实，结合学生的实际需求，以教育部颁布的义务教育课程标准为依据，创建了立足于本校的“1＋X课程”体系，并在此框架下，研制了《质量目标指南》和《乐学手册》系列丛书。 《小学语文乐学手册》共分十二册，配合《小学语文质量目标指南》使用，是对《小学语文质量目标指南》的细化与活化。每本手册均由“乐学单”、“乐读单”和“专题精练”三大部分组成，实现了教学理念、教学方式、内容呈现、学习方式的四个转变，明确了语文到底“学什么”、“怎么学”、“怎么练”。 《小学语文乐学手册》以课堂使用为主，贯穿学生学习的全过程。其功能体现了“三合一”：它既是学生学习语文的任务单，也是学生巩固知识、进行检测的检验单，同时还是老师们备课和上课的参照单。以它为载体展开学习，学生学习的动力值（更想学）、方法值（更会学）、容量值（学得多）、意义值（学得有意义）将大大提升。

窦桂梅，全国著名特级教师。清华大学附属小学校长兼任北京中心商务区实验小学校长（简称北京CBD实验小学）。曾作为高访学者从师于朱小蔓（原中央教科所所长）教授，而今在读教育学博士。中学高级教师，北京教育学院的兼职教授，首都师范大学硕士研究生导师，北京市特级教师评审委委员。担任国家重点课题语文教材编写组的编委和编写工作。提名全国“十杰教师”，先后获得全国模范教师，全国师德先进个人，全国教育系统劳动模范，吉林省管专家、省拔尖人才、省三八红旗手，以及先进管理者等荣誉称号。1998年作为部分科教界优秀代表之一，受党中央国务院之邀，在人民大会堂得到中央政治局七位政治局常委的亲切接见，并作为年轻教师代表发言。2001年，作为教育部更教育观念讲师团成员，在人民大会堂作《为生命奠基——语文教改的三个超越》的专题报告，其教学思想与经验近些年在全国有很大影响。2009年被评为“新中国成立六十年从课堂里走出来的教育家”。2010年评为《人民教育》建刊六十年里，报道过的最有影响的人物之一。2003年在海淀区教委召开“窦桂梅专业成长思想研讨会”。2006年海淀中心学区召开“窦桂梅教学管理经验汇报会”。中央电视台几次播放《窦桂梅的语文教学法的专题片，《人民教育》《中国教育报》《课程教材教法》等杂志分别在不同专栏中介绍教改经验及教学思想，并先后到全国许多地方，以及新加坡、台湾做专题报告和观摩教学。教育部组织编辑出版“教育家成长丛书”之一，《窦桂梅与主题教学》。相继出版个人专著《窦桂梅与语文教学的三个超越》《窦桂梅的阅读课堂》《激情与思想》《和学生一起成长》《创造生命的课堂》《玫瑰与教育 》《听窦桂梅老师讲课》《梳理课堂——窦桂梅课堂捉虫手记》《做有专业尊严的教师》《优秀语文教师一定要知道的七件事》《跟窦桂梅学朗读》等13本个人专著；先后在《人民教育》《中国教育报》《课程教材教法》等国家核心期刊发表文章几百余篇。

前言 亲爱的同学、老师、家长们： 《小学语文乐学手册》（以下称“《乐学手册》”）是一本基于《义务教育语文课程标准》，综合了多个主要版本的语文教材而形成的知识体系，是清华大学附属小学优秀的语文教研团队经过多年教学实践、研究和改进而打造的教学策略研究成果，也是清华附小“1+X课程”认知学习体系的重要组成部分。这套书配合《小学语文质量目标指南》使用，是对《小学语文质量目标指南》的细化与活化。它具体有以下特点： 实现了四个转变 1它在教学理念上，实现了从以教师为主体的“教学设计”，向以学生为主体的“乐学设计”的转变。从 “教学”到“乐学”，虽然只有一字之差，但体现的，却是教学观念的巨大转变。 2它在教学方式上，实现了从以教师为主体的“多讲多练”，向以学生为主体的“精讲精学”、“精讲精练”的转变。通过精选课文，精读感悟，使语文学习成为一个“瘦身减负”的“精品”学习过程。 3它在内容呈现上，实现了从过去单一的内容形式，向多层次、多形式的内容的转变，每本《乐学手册》均包含“乐学单”、“乐读单”和“专题精练”三大部分。通过“乐学单”，同学们可以对课文进行有效预习、整体感知，深入理解，拓展思维，并在“乐读单”的指引下，完成本学期的主要阅读任务，再通过“专题精练”重点学习，全面巩固和检验自己的学习成果。 4它在学习方式上，实现了从过去同学们自己学习语文，向小组化学习、伙伴间共同见证的合作学习方式的转变，在强调自主学习、独立思考的基础上，倡导每个同学都充分发表自己的观点，并在与他人的交流、合作中实现共同进步。 具有三大亮点 亮点一明确了语文“学什么” 语文到底...