本书根据本科应用型人才和高职高端技能型人才培养的指导思想，严格按照教学大纲和“十二五”规划教材要求而编写。全书分为7个模块，着重了解单片微型计算机、认识80C51单片机的结构、认识单片机C51程序设计、认识单片机定时器/计数器、认识单片机中断系统、认识80C51单片机串行通信技术和认识80C51单片机接口技术等知识。 本书是“校企”合作共同完成编写的，书中的项目大部分来自行业、企业，具有可操作性和实用性，并提供了Proteus ISIS软件仿真，有助于学生动手能力的培养和锻炼。 全书体系按照“理论实践一体化”的教学方式编写，在内容编排上，设计了许多“项目—知识点”，可将班级分组教学，采用边解讲、边思考、边小组讨论、角色扮演、边训练、边考核的基于工作过程的全新教学模式，便于激发学生的学习兴趣和提高学生的素质，使教材做到“教、做、学”的统一协调。 本书内容丰富而精炼，文字通俗易懂，讲解深入浅出，适合作为应用型本科、高职院校学习单片机应用课程的教材，对单片机爱好人员也具有参考价值。

杨居义 教授，长期从事本科单片机原理、智能控制等十余门课程的教学工作，同时进行教学科研工作，发表论文30篇，其中核心期刊8篇，在智能控制及故障诊断、小波理论及应用上有较深的研究，是计算机学会西南网络分会理事，编写教材15部。

市场经济的发展要求本科、高职院校培养更多的动手能力强、综合素质高，符合用人单位需要的应用型和技能型人才。应用型和技能型人才的培养应强调以知识为基础，以能力为重点，知识能力素质协调发展。本书重点放在“基础+项目（任务）实训+项目开发过程”上（基础指的是课程的基础知识和重点知识，以及在项目（任务）中应用到的知识，基础为项目（任务）服务，项目（任务）是基础的综合应用，项目（任务）开发过程指的是从接到项目，如何去组织、如何去读项目要求、如何去分工、如何去开发、如何去管理、如何去考核、如何去配合等，基于工作过程的全新的教学模式），本书的特色如下。 1. 以能力培养为本位 在编写中，力求体现目前倡导的“以就业为导向，以能力为本位”的精神，注重学生技能的培养，精心整合课程内容，合理安排知识点、技能点，注重实训教学，突出对学生实际操作能力和解决问题能力的培养。教材的编写突出应用型本科、高等职业教育的特点，强调理论够用，加强实训，突出技能训练，充分体现以学生为主体，教师为主导的作用。 2. 以项目开发为目标 书中“项目（任务）”和“拓展训练项目”是与企业工程师们共同确定的，基于工作过程的、从典型项目中提炼并分解得到的，符合学生认知过程和学习领域要求的。通过“拓展训练项目”的实现，可让学生完整地掌握、应用单片机的实用知识和提高解决工程应用问题的能力。 3. 结构合理，异教易学 按理论实践一体化的教学方式编写，在内容编排上，设计了许多“项目（任务）”和“拓展训练项目”，可将班级分组教学，采用边解讲、边思考、边小组讨论、角色扮演、边训练、边考核的基于工作过程的全新教学模式，使学生能够通过“...