思维是人们认识客观世界的高级能力，是智力的核心。在国际上，思维训练一直作为一种面向全体受教育者的素质教育。为提供系统、有趣及有效的思维训练方式，本书根据清华大学教育研究院素质教育研究中心课题项目研究成果，按照想象力、反应力、理解力、计算力、判断力、创意力、推理力、批判力及分析力这九大关键的思维能力，精选思维训练游戏，目的在于通过多元思维能力训练来提升智力、开发脑力。

周建武，著名逻辑思维专家，博士、研究员。在京长期从事博硕士研究生教育与培训工作，兼任21世纪新逻辑研究院副院长，中国逻辑学会会员。致力于逻辑思维的教学与研究，长期承担清华大学教育研究院素质教育研究中心课题项目，已编著出版各类著作二十余部。�

前言 思维作为智力、智慧的核心，对于知识的提高、智力的形成、智慧的发展及人才的培养起着关键性的作用。国际教育界公认，优秀人才的标准不在于知识掌握的程度，而主要体现在思维能力是否突出。也即一个人的竞争优势取决于一个人的素质，一个人的素质主要体现在提出问题和解决问题的能力，而这种能力的提升关键在于培养一个人的思维能力。 　　智力是可以提升的，其有效方法就是进行思维训练。思维过程是分析和综合活动，包括抽象、概括、归类、比较、系统化和具体化的过程； 思维活动的框架为： 确定目标→接受信息→加工编码→概括抽象→操作运用→获得成功。 中国教育有很多成功之处，但有一个缺陷，就是在实际教学中，思维训练没有受到足够的重视。思维能力不是与生俱来的，需要通过学习锻炼才能形成和提高。如果从小就接受有效的思维训练，人的能力素质就会有很大提升。青少年正是人一生中思维能力发展的关键期，抓好思维能力培养和训练对提升国民素质意义重大。 　　在编写过程中，本书突出以下三个特色。 　　第一，注重逻辑性。逻辑思维是思维的高级阶段，逻辑思考能力是智力的核心，对于人的智力提升起着关键性作用。著名心理学家皮亚杰认为，教育的最高目标就是培养具有逻辑思维能力和掌握抽象复杂概念能力的人。为此，本书编写的首要原则是以理性思维训练为主，其重点是抽象逻辑思维。 　　第二，注重趣味性。兴趣在学习中是最活的因素，兴趣和爱好犹如催化剂，它不断促进人们去实践，去探索，去对某个问题加以思考。要激发青少年的学习动机，必须要有兴趣作为内在的“激素”，这就要启发他们的好奇心，发展他们的求知欲，培养他们的兴趣、爱好。基于以上认识，...