前言 思维作为智力、智慧的核心，对于知识的提高、智力的形成、智慧的发展及人才的培养起着关键性的作用。国际教育界公认，优秀人才的标准不在于知识掌握的程度，而主要体现在思维能力是否突出。也即一个人的竞争优势取决于一个人的素质，一个人的素质主要体现在提出问题和解决问题的能力，而这种能力的提升关键在于培养一个人的思维能力。 　　智力是可以提升的，其有效方法就是进行思维训练。思维过程是分析和综合活动，包括抽象、概括、归类、比较、系统化和具体化的过程； 思维活动的框架为： 确定目标→接受信息→加工编码→概括抽象→操作运用→获得成功。 中国教育有很多成功之处，但有一个缺陷，就是在实际教学中，思维训练没有受到足够的重视。思维能力不是与生俱来的，需要通过学习锻炼才能形成和提高。如果从小就接受有效的思维训练，人的能力素质就会有很大提升。青少年正是人一生中思维能力发展的关键期，抓好思维能力培养和训练对提升国民素质意义重大。 　　在编写过程中，本书突出以下三个特色。 　　第一，注重逻辑性。逻辑思维是思维的高级阶段，逻辑思考能力是智力的核心，对于人的智力提升起着关键性作用。著名心理学家皮亚杰认为，教育的最高目标就是培养具有逻辑思维能力和掌握抽象复杂概念能力的人。为此，本书编写的首要原则是以理性思维训练为主，其重点是抽象逻辑思维。 　　第二，注重趣味性。兴趣在学习中是最活的因素，兴趣和爱好犹如催化剂，它不断促进人们去实践，去探索，去对某个问题加以思考。要激发青少年的学习动机，必须要有兴趣作为内在的“激素”，这就要启发他们的好奇心，发展他们的求知欲，培养他们的兴趣、爱好。基于以上认识，本书结合了青少年年龄段的心理特点，提供了大量的趣味性多元智力训练题，用思维游戏的趣味方式，来训练思维能力。 　　第三，注重系统性。思维能力的培养，可以激发青少年的潜能，因此制定系统、科学的思维训练方法至关重要。本书提出基于多元智力的思维训练方案，按照语义概念、数字符号、图形三个领域，系统训练思维能力。 为加强系统训练的效果，本书的思维训练按照想象力、反应力、理解力、计算力、判断力、创意力、推理力、批判力及分析力这9种关键的思维能力进行分类训练。目的是促进青少年的思维结构均衡发展，学会思维技巧，从而全面刺激和提升大脑潜能。

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