随着当今世界全球化的到来，第二语言习得研究已经成为国内外语言学门类学术研究成果和队伍规模最大的领域之一。人类语言的物质属性及其承载文化和交际的功能决定了二语习得过程的复杂性与多维度，大力开展这个领域的研究有助于揭示人类大脑的二语习得原理和智力活动的特性，从而改进语言学习和二语教学。二语习得最初虽是应用语言学的一个分支，主要为语言教学提供帮助，但随着中介语假设的提出，它已从应用语言学和生成语言学理论中分离出来，成为一门独立的学科。二语习得研究作为应用语言学的前沿交叉学科，其研究涉及语言学、心理学、社会学及教育学等多学科知识，历经五十多年的发展，逐步构建了自己的理论体系，研究方法和手段日益科学化和多样化，显示出这门新兴学科强大的生命力和广阔的发展前景。在我国，二语习得研究起步较晚，主要是从20 世纪80 年代初才开始引起人们的注意，当时的研究以引进、介绍或评述西方学者的二语习得研究成果为主。进入90 年代，国内的二语习得研究开始全面系统地引进、消化和吸收西方的研究成果，并结合我国的实际情况，开展了一些针对性的研究。从90 年代后期至今，国内的二语习得研究，特别是针对我国大学生的英语习得研究，从理论探讨到实证研究都异常活跃，出现了吸纳国外成果和创新国内实践并存的局面。近年来，一些中国学者开始在国际学术界崭露头角，有些中国学者的成果在国际学术界正在不断产生影响力。 为了全面回顾、总结和提炼近二十年来国内外二语习得研究理论与实践取得的众多成果，客观研究和展示二语习得研究的学科新发展和未来趋势，本书分概述、理论、方法、实践和结语五部分，主要内容包含以下六个方面。第一，本书从学科发展历史层面，对全球化背景下近二十年来的二语习得研究新发展进行了研究和延伸，并针对二语习得研究发展阶段，在对比分析、错误分析和中介语研究的基础上，提出英语国际通用语研究作为二语习得研究新的发展阶段。第二，本书在文献综述时使用文献计量学和基于WOS 中h 指数的聚焦主题性特点分析，强调研究方法的跨学科性质和兼容并蓄原则，通过认识论理论和科学方法来分析二语习得现象并构建二语习得研究的学科体系。第三，在文献计量和综述研究的基础上，本书对二语习得研究的重要研究成果进行了梳理，主要对重要研究论文和专著予以评介，同时对学科发展历史中的重要团体和代表人物进行介绍。第四，针对二语习得的实践研究，本书着重梳理和介绍了目前世界上具有重要影响力的任务型教学法与对中国外语教学实践产生重要影响的绪理论和产出导向法。第五，本书在撰写过程中贯彻本土化和应用性相结合的原则，对国际二语习得研究的理论和方法进行分析，梳理和提炼出中国的学派、中国的代表人物，并将研究成果运用到提高我国外语教育教学中，体现出二语习得研究中国化的特点。 第六，本书更加面向未来，强调二语习得研究中的中介语本体论，以及影响中介语系统的内部、外部若干因素和未来发展趋势。二语习得研究若要充分揭示其内部和外部矛盾，必须从多学科理论中借鉴能够解决这些矛盾的有用成分，对其进行综合、梳理，将其纳入二语习得的研究体系， 以共同认识二语习得的复杂过程。这是近年来二语习得研究跨学科融合的特点，也是二语习得理论研究寻求突破、创新和发展的有效途径。 本书根据丛书编委会编写指导思想，由四位长期进行二语习得研究和人才培养的作者分工合作撰写而成。第1 章、第2 章和第11 章由杨连瑞教授撰写，第3 章和第4 章由蔡金亭教授撰写，第5 章和第6 章由徐锦芬教授撰写，第7 章至第10 章由陈士法教授撰写，最后由杨连瑞教授统稿集成全书。博士研究生潘克菊、李旎、贾莉、合佳妮、彭玉乐、刘欢、邱靖茹、张雨晴、薛淑玮、胡霞参与了部分章节的撰写。撰写过程中还得到了张军教授、王雪梅教授、王敏教授、秦丽莉教授、唐建敏教授、卢洪山教授、戴运财教授、温植胜博士、吕雷宁博士、莫俊华博士、闫姗姗博士、郗佼博士等的大力支持。 在本书的写作过程中，中国第二语言习得研究会创始会长、广东外语外贸大学王初明教授，中国第二语言习得研究会第二任会长、北京外国语大学金利民教授，他们在百忙之中审读此书并提出宝贵意见，在此一同表示感谢。 本书可以作为高等学校外国语言文学专业研究生的教材或参考书， 让他们了解本学科国内外最新研究动态、发现研究问题，还可供广大从事外语教学的教师、研究人员参考与使用。 中国学者开展二语习得研究，需要以国际二语习得研究为参照，扎根中国大地，并面向世界与未来。由于才疏学浅，加上时间仓促，我们对国内外二语习得研究新发展追踪不足，书中不当之处在所难免，在此诚望专家同仁和广大读者批评指正。 杨连瑞 2021 年4 月

• 暂无课件
• 样章下载
• 暂无网络资源

扫描二维码
下载APP了解更多

版权图片链接