本书共 11 章，从背景、理论、方法和实践等层面对全球化背景下近二十年来的第二语言习得研究新发展进行了探讨。本书充分体现了二语习得研究的跨学科性质和研究内容的主题性特点，强调多学科兼容并蓄原则，通过认识论理论和科学方法来分析二语习得现 象并构建二语习得研究的学科体系。本书贯彻本土化和应用性相结合的原则，对国际二语 习得研究的理论和方法进行分析和构建的同时，梳理提炼出中国的学派，并将研究成果运 用到提高我国外语教育教学和国际汉语教育教学中，体现出二语习得研究中国化的特点。 本书可以作为高校外国语言文学专业研究生的教材或参考书，对广大从事外语教学的教师和研究人员也有一定的参考价值。

杨连瑞，中国海洋大学外国语学院二级教授、博士生导师、院长。国务院特殊津贴专家，教育部新世纪优秀人才，全国翻译专业学位教指委委员，中国二语习得研究会会长等。学术研究方向包括语言学、二语习得、教学论等。目前主持国家社科基金重点课题“中国英语学习者二语语用能力发展研究”，主持完成国家社科基金和省部级社科课题10余项，发表论文140余篇，著作10余部。曾获第二届全国普通高校国家教学成果二等奖等。

随着当今世界全球化的到来，第二语言习得研究已经成为国内外语言学门类学术研究成果和队伍规模最大的领域之一。人类语言的物质属性及其承载文化和交际的功能决定了二语习得过程的复杂性与多维度，大力开展这个领域的研究有助于揭示人类大脑的二语习得原理和智力活动的特性，从而改进语言学习和二语教学。二语习得最初虽是应用语言学的一个分支，主要为语言教学提供帮助，但随着中介语假设的提出，它已从应用语言学和生成语言学理论中分离出来，成为一门独立的学科。二语习得研究作为应用语言学的前沿交叉学科，其研究涉及语言学、心理学、社会学及教育学等多学科知识，历经五十多年的发展，逐步构建了自己的理论体系，研究方法和手段日益科学化和多样化，显示出这门新兴学科强大的生命力和广阔的发展前景。在我国，二语习得研究起步较晚，主要是从20 世纪80 年代初才开始引起人们的注意，当时的研究以引进、介绍或评述西方学者的二语习得研究成果为主。进入90 年代，国内的二语习得研究开始全面系统地引进、消化和吸收西方的研究成果，并结合我国的实际情况，开展了一些针对性的研究。从90 年代后期至今，国内的二语习得研究，特别是针对我国大学生的英语习得研究，从理论探讨到实证研究都异常活跃，出现了吸纳国外成果和创新国内实践并存的局面。近年来，一些中国学者开始在国际学术界崭露头角，有些中国学者的成果在国际学术界正在不断产生影响力。 为了全面回顾、总结和提炼近二十年来国内外二语习得研究理论与实践取得的众多成果，客观研究和展示二语习得研究的学科新发展和未来趋势，本书分概述、理论、方法、实践和结语五部分，主要内容包含以下六个方面。第一，本书...