前言 人类进入21世纪之后，经济全球化、文化多样化、社会信息化的时代特征日益凸显，世界各国人民不可避免地置身于一个多元文化的生活和工作语境，需要与不同文化背景的人们相处与合作。2020年，新冠疫情的爆发和传播进一步印证人类命运与共、各国携手合作的现实需求，培养具有跨文化能力的全球公民成为新时代教育的历史使命和发展趋势。 在外语教育中培养学生的跨文化能力得到各国教育主管机构和学界的普遍认可和高度重视。在我国，以立德树人教育根本任务为导向，各级各类外语教学标准和教学大纲都将跨文化能力纳入其中，作为外语学科育人的重要目标任务。近几年，围绕跨文化外语教育理论与实践的学术研讨和教师培训越来越多，理论研究成果日益丰富，教师们对跨文化外语教学实践的认识更加深入。外语教育的本质是跨文化教育，跨文化外语教育将语言学习与跨文化学习有机融合，既关注语言知识和技能的培养，也重视外语学习作为意义建构、社会实践、知识拓展和文化身份认同发展的本质特点，其内涵和外延较之传统外语教学更加丰富、深远，涉及语言学、心理学、传播学、社会学、文化人类学教育学等多个学科。经过二十余年的发展，跨文化外语教育研究与实践虽然取得了丰硕的成果，但尚未实现其应有的目标和效果。 本书旨在梳理过去二十余年国内外跨文化外语教育理论研究的成果和实践探索的经验，分析当前跨文化外语教育面临的问题，并在阐述跨文化外语教育相关基础理论和教学模型的基础上，进一步明确跨文化外语教育的内涵、目标、原则和方法，破解跨文化教学中的测评难题，探究外语教师的跨文化教学能力发展，比较分析各国文化外语教育相关教学标准，介绍跨文化外语教育资源和研究方法，并就未来研究方向提出建议。 本书是上海外国语大学跨文化研究中心张红玲团队共同努力的结果。参与撰稿的人员包括：张红玲、吴诗沁、赵涵、虞怡达、姚春雨、赵富霞、李芳。另外，李湘莲老师为本书的统稿做出了重要贡献。最后，特别感谢“新时代外国语言文学新发展研究丛书”总主编罗选民、庄智象教授的组织策划，感谢清华大学出版社外语分社郝建华社长对本书撰写的大力支持。 跨文化外语教育研究方兴未艾。我们希望本书关于跨文化教育助力外语学科立德树人的论述能对外语教育改革有所启发，也恳请各位专家同行不吝赐教，共同探究跨文化外语教育理论和实践。 张红玲 2022年12月

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