"2017年教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，明确规定了综合实践活动课程的性质、目标、内容、活动方式等。在我国基础教育改革中，“综合实践活动课程”以崭新的课程形态和较高的课程立意出现在中小学课程结构中，作为必修课程，从小学一年级开始设置。《小学综合实践活动课程的设计、实施与评价（第2版）》在此背景下应运而生。 《小学综合实践活动课程的设计、实施与评价（第2版）》可供高等院校小学教育专业的本科、专科学生使用，也可作为在职教师继续教育的培训教材，或供其他相关专业人员学习参考。 "

黑岚,北京首都经贸大学硕士，1987年起任高校教师，曾任北京教育学院信息科学与职业教育学院副院长、副教授。曾参与北京市“十一五发展规划”课题研究，发表论文《北京西部发展规划研究》。自2001年起，主要从事中小学及职业学校教师继续教育的专业培训，主要是综合实践活动课程教师及财商教师的的课程开发及教学教法的相关培训。教育部全国小学综合实践活动课程高级研修工作坊主持人。北京市市级骨干及学科带头人工作室负责人。

前 言 　　2001年，教育部发布《基础教育课程改革纲要(试行)》，第一次指出要从小学至高中设置综合实践活动课程，并将其作为必修课。经过十几年一线学校的实践探索以及专家团队的引领研究，2017年秋季，教育部进一步出台了《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》)，对我国中小学全面而有效地推进综合实践活动课程进行了详细指导，以期充分落实综合实践活动的育人功能，全面提升学生的综合素质。《纲要》主要对中小学综合实践活动课程的性质与基本理念、课程目标、课程内容与活动方式、课程规划与实施以及课程管理与保障五个方面进行了纲领性的指导，明确了综合实践活动课程是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践型课程。综合实践活动课程是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。《纲要》的出台，使综合实践活动课程有了新的理念、目标、内容、价值追求，同时也有了新的实施方略。综合实践活动课程是一门处在不断探索中的课程，需要我们不断学习、不断实践，使这门年轻的课程不断发展、不断完善。在此背景下，我们编写了《小学综合实践活动课程的设计、实施与评价》这本书及其配套的教学手册。 　　本书的主编和副主编自2015年起，承担了北京教育学院协同创新项目——基于学校特色资源的综合实践课程开发，以及北京教育学院北沟教育联盟项目的基于房山北沟地区特色资源的课程开发项目。通过...