本书从人工智能时代大学生应具备的基础素养出发，紧密围绕任务案例阐述生成式人工智能(AIGC)如何辅助学习、工作、生活、专业等方面，主要内容包括探索人工智能新篇章、AI时代的核心竞争力、AIGC与文本生成、AIGC与数据处理、AIGC与图像生成、AIGC与语音生成、AIGC与视频生成AIGC 与智能体和AIGC的伦理与责任。 本书既可以作为高等职业院校、应用型本科院校、中等职业学校人工智能通识课程的教材，也可以作为广大读者提升个人生成式人工智能素养的参考学习资料和相关培训机构的教材。

曾文权，教授，教育部计算机职业教育教学指导委员会委员、中国计算机学会职业教育发展委员会副主席、国家高水平专业群建设负责人、国家教学创新团队带头人、国家课程思政教学名师、第七届全国黄炎培职业教育“杰出教师奖”、广东省高职计算机类教指委副主任、广东省高职专业领军人才。获国家教学成果奖1项、国家级课程2门、省级教学成果奖3项、主持国家和省级教科研项目20余项、省级教学比赛获奖4项。承担国家和省级等教科研项目22项；主编出版教材8部，其中国规教材2部，发表论文22篇，其中核心10篇。指导师生参加国家级、省级竞赛获奖10项。

当前，生成式人工智能催生和引领新一轮科技革命和产业变革。在算法、算力、数 据的集成创新下，生成式人工智能日臻成熟，能够学习远超人脑掌握的知识，同时对信息 化的知识进行重新组合并进行创造性运用，为全方位提升劳动力素养和技能、生产力要素 提质增效提供了重要动力。开展“人工智能+”行动，打造具有国际竞争力的数字产业集 群和培养高质量数字人才，成为加快培育和发展新质生产力的重要引擎。随着人工智能技 术的迅猛进步和不断更新，涌现出了以GPT、文心 一 言、火山、Kimi 等为代表的国内外 人工智能大模型，越来越多的组织开始探索使用人工智能生成内容(artificial intelligence generated content,AIGC)的工具，以快速、经济的方式创造大量内容，从而为人们的 日常工作和生活带来便利，并满足各行业的特定需求。 生成式人工智能重塑高等教育形态应回归育人本源，回答“培养什么人”的时代之 问，承担起新质人才培养新使命。联合国教科文组织2024年发布了《教师人工智能能力 框架》《学生人工智能能力框架》,要求具备以人为本的人工智能意识、掌握人工智能的应 用、树立正确的人工智能伦理。面向智能时代，提升人工智能素养、开设人工智能通识课 已达成共识。我们更应该注重培养人的高阶认知能力、复杂技能的组合运用能力和与强人 工智能的协作能力。 目前市场上缺乏生成式人工智能素养的系统化、专业化教材，无法满足应用本科、职 业院校的教学需求以及企事业单位培训的要求。因此，编写一本知识适度、技能实用、交 互性强、AI赋能、师生能快速入门且适合人机协同教学培训的生成式人...