本书是依据《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的相关要求，通过对中小学教师信息化教学能力需求的分析，在深入研究的基础上，总结出的中小学信息技术环境下常用的课堂教学模式，旨在提升中小学教师信息技术与课程整合的能力，为中小学教师提供必要的指导和参考。 本书采用立体化开发策略，包括文字教材与配套光盘。其中文字教材讲授了教学模式的基础知识和信息技术在教学模式创新中的作用，通过结合具体的教学案例讲授了多媒体教室环境、计算机网络教室环境下课堂教学模式的一般过程与方法；配套光盘是文字教材的拓展，包含教学课件、拓展资源、案例与工具等资源，是文字教材的具体展示和拓展。 本书主要作为中小学教师职后教育教材，也可用于师范生的教育技术能力培训，还可作为教育技术学专业的教材。

前 言 　　模式是再现现实的一种理论性的简化形式。教学模式是通过对教学系统运行过程的分析，运用系统方法总结出的理论的简化形式。它包含以下三个要点。 　　(1) 教学模式是对教学系统运行过程的再现。 　　(2) 它是理论性的，代表着教学系统运行过程的理论内容。 　　(3) 它是简化的形式，是对系统运行过程理论的精心简化。教学模式在教学研究和教学实践中具有重要的意义。 　　随着信息技术在课堂教学中的广泛应用，信息技术为课堂教学发展提供了新的视角和工具，也为教学模式创新提供了新的空间。为了深入总结信息技术环境下的课堂教学模式，研究者深入基础教育课堂教学一线，通过对课堂教学的深入分析，借鉴国内外研究成果，总结出了多媒体教室、计算机网络教室环境下课堂教学常用模式和方法，为中小学教师开展信息技术与课程整合提供参考。 　　在本书的编写过程中，编者对本书的内容、结构等方面进行了周密的设计，具体分工如下：高铁刚负责整体策划并撰写第一章及综合案例；臧晶晶撰写第二、三、四章的理论部分；陈莹撰写第二、三、四章的案例部分。沈阳师范大学教育技术学专业硕士研究生赵彤、何兵、张影为本书收集了大量的资料，并参与了部分内容的修订工作；从事信息化教学研究的王艳丽、陈悦、孟旭东、江红霞、贾豁然、谭彦霞、胡文清为本书提供了宝贵意见；从事基础教育教学的张颖姝、张颖、周凤春、曲乐、董鹰、赵莹、张晓蕊、林琳、刘洋、王贺、英梅为本书提供了优质的教学案例。在本书的光盘制作过程中，于菲、郭宇刚、白喆、郝强提供了重要的技术支持。本书最终由高铁刚统稿和完善。 　　清华大学出版社的编辑人员对本书的出版给予了积极的...