"本书立于中国教育的新发展阶段与新发展格局的时代，以平等的立场分析与评述中国、美国、英国、德国、法国、日本、韩国教育现代化的进路与特点，为中国推进教育现代化2035提供参考。 本书包括对教育现代化本身及其政策内涵的理解与界定、对若干国家教育体系与状况的描述，以及对教育现代化过程中主要政策、发展阶段、核心指标、经验与启示的分析等。 本书的研究思路是：以中国教育现代化所关注的重要维度，考察国外教育相近发展趋势与改革举措。这是以“平视”的视角分析发达国家教育现代化的历史事实，帮助中国的教育工作者更加科学地评价这些国家教育现代化的经验与得失，从中寻找适合中国国情的教育政策工具，进一步增强中国教育现代化的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。 "

"刘惠琴，清华大学深圳国际研究生院党委书记。清华大学研究员、博士生导师。教育部—清华大学研究生教育战略研究基地主任，兼任中国学位与研究生教育学会学术委员会副主任、研究生教育学专业委员会主任，中国高等教育学会高教管理分会副理事长，教育部第八届全国高等学校设置评议委员会委员，《研究生教育研究》编委会副主任。清华大学工学学士、教育学硕士、管理学博士，美国麻省理工学院访问学者、哈佛大学访问学者。曾在清华大学机械系工作，曾任清华大学研究生院副院长、清华大学教育研究院党委书记。研究领域为教育政策与管理、研究生教育、工程教育、未来教育与学习等。"

序 一种“平视”的比较教育研究 实现教育现代化，建设教育强国，是所有中国人的“教育梦”。党的二十大报告已经为中国教育现代化的实现擘画了蓝图与框架，提供了中国教育现代化的顶层设计和行动方案。刘惠琴等学者的《教育现代化的国际比较》一书，进一步为中国教育现代化以及教育强国建设提供了可供参考的相关国家经验。这是一部兼具理论性与实践性的学术著作，它站在时代前沿观照全球教育现代化，是中国教育学者对世界教育现代化理论与实践的一次“平视”，充分体现了中国教育现代化的道路自信，也反映了比较教育研究的新思路、新站位、新视野和新探索。 当然，以往比较教育研究的论著中不乏有关国家教育现代化的描述与介绍，以及若干非常精辟的分析与独到的见解，而《教育现代化的国际比较》则是站在中国教育的新发展阶段与新发展格局的时代方位，以一种平等的立场分析与评述某些国家教育现代化的进路与特点，进而为中国教育现代化的实现提供了客观的选项。包括对教育现代化本身及相关政策内涵的理解与界定、对若干国家教育体系与状况的描述，以及教育现代化过程中主要政策、发展阶段、核心指标、经验与启示的分析等。这些研究在一定程度上调整了以往某种“仰视”的姿态，反映了自信的取向与“平视”的眼光。而这种眼光恰恰能够更客观地看清楚这些国家教育现代化的历史事实，也有利于帮助中国教育工作者更加科学地评价这些国家教育现代化的经验与得失，从中寻找适合中国教育国情的各种选项，进一步增强我们自己教育现代化的道路自信。正如习近平总书记2021年3月6日看望参加全国政协会议的医药卫生界、教育界委员时所说的那样：“70后、80后、90后、00后，他们走出去...