本教材精选语言地道、立场正确、紧跟时代的英语文章，向学生展示中国科技故事的多彩画卷。教材紧 扣时事热点，围绕科技创新驱动民族伟大复兴，探讨5G 发展、中国创造、电子支付、在线教育、中医科学、 建筑设计、知识共享、社交媒体等话题，在呈现中国科技盛宴的同时，突出科技背后的中国精神。本教材依 托产出导向法，围绕交际场景完成产出驱动、输入促成和产出评价的教学流程，落实“学用一体”的理念。 同时，在全人教育理念的引领下，本教材引导学生在学习语言的同时，提升爱国情怀和个人综合素养。教材 有配套慕课“中国文化传承与科技创新”，在中国大学慕课网开放，还有电子版教师用书和PPT 课件，读者 可登录ftp://ftp.tup.tsinghua.edu.cn/ 下载使用。 本教材适用于大学本科学生的选修课，也适合研究生作为公共英语课程教材，同时还适合对中国科技故 事感兴趣的读者作为课外阅读材料。

张钫炜，女，北京邮电大学人文学院副教授，硕士生导师，研究生英语教研室主任。 主讲《中国概况》、《英语品中国》、《英语讲好中国故事》、《综合英语》、《学术英语写作》、《跨文化交际》，北京高校青年教学名师，北京高校优秀共产党员，北京高校青年教师教学基本功比赛一等奖，北京市高等教育教学成果奖二等奖。MOOC《中国文化传承与科技创新》课程负责人，疫情期间作为首批课程上线学堂在线国际版。主编教材4本。

2016 年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”2020 年，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进高校课程思政建设。同时，国家高度重视讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国。外语课程有其天然的文明交流互鉴的土壤，教师应该引导每一位学生参与到讲好中国故事的实践中来，结合专业特色，展示丰富多彩、生动立体的中国形象，提升学生的文化自信和家国情怀，同时也提高他们的思辨能力。 从2015 年开始，编者团队在北京邮电大学搭建了讲好中国故事的生态体系，开设了面向不同学习对象（中国学生和外国学生）、使用不同教学范式（线上、线下）和模态（音频、视频、文本、图片等）的系列课程，设计了大量讲中国故事的情境，寓价值引领于知识传授。在多年的教学实践中，编者团队发现讲好中国故事教学领域教材建设的不足，对当下中国故事，尤其是科技故事的关注更不足，教学设计也不够系统。为此，编写团队将思政理念贯穿于教学实践的各个环节，打造学思践悟的教学闭环，经过反复设计打磨，尝试在“新工科”和“新文科”建设的大背景下，将科技与文化内容交叉融合，拓宽学生的国际视野，塑造学生爱国、理性、自信的价值观，推动中国本土文化主导的话语体系建设。 本教材主要有以下几个特点： 1. 内容上关注中国科技故事的多渠道与多领域本教材选取了近两年英语世界知名媒体对中国科技文化领域所做的报道和评论文章，如美国的《纽约时报》（The New Yor...