身为当代的父母，你可能铆足了劲要塑造自己的孩子，但最美好的愿望却不一定给孩子带来最好的结果。虽然现在很多家长都追崇“早教”、超前教育、强化训练等，但是这种做法却让孩子苦不堪言，并且有多少方法能尽如人意，恐怕只有家长自己知道，长此以往，对孩子的学习、成长都不利。 在本书中，我们提倡“慢养”孩子。慢养是一种既不超前对孩子进行教育，也不让孩子放任自流的发展，而是尊重孩子的天性进行的一种教育。在这种教育中，让孩子在一种和善的气氛中自由地学习、发展，培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，并学到能使他们受益终身的社会技能和生活技能，同样也会取得良好的学习成绩……如何运用“慢养”的方法使孩子获得幸福的人生、成功的人生，就是这本书的主要内容。

郑小兰 社会心理学硕士，曾从事多年教育工作，后在北京文新教育集团任培训师，对个体社会心理现象与教育心理学有着深入的研究和独到的见解，多次在各论核心期刊发表学术论文，有着较为广泛的影响，曾应邀到各地讲学，深受孩子、教长与学校的欢迎。曾著有《犹太人给子女的8种福分》、《培养有教养的孩子》、《改变一生的60个心理学效应》等图书，其中《改变一生的60个心理学效应》在当当社科类图书畅销榜上名列前茅。

　　 　　 　　 　　“让孩子赢在起跑线上”是现在很多父母在教育孩子上都会坚持的教育理念之一，认为只有从小对孩子进行“超前教育”，才能让孩子在成长教育的道路上走得更快、更好。其实不然，虽然这些家长的出发点是好的，是为了让孩子学到更多的知识，将来更有出息，但是这种教育方法却是不可取的。 　　首先，这种“超前教育”违背了孩子自然成长发展的规律，虽然刚开始的时候效果可能比较显著，但是这样极易使孩子“吃不消”。其次，“超前教育”会让孩子从小就产生一种压力，各种兴趣班、辅导班看似是在提高和培养孩子的技能，实则是在给孩子增加负担。孩子因为年龄小，心智发育不成熟，面对这些负担和压力不会调节，时间长了，势必会对孩子的身心健康造成一定的负面影响。最后，“超前教育”说白了就是一种“填鸭式”的教育，再形象点比喻就是“揠苗助长”式的教育，一旦把握不好“尺度”，不仅达不到“赢在起跑线”的教育目的，最后还会适得其反，给孩子以后的成长和教育埋下“隐患”。 　　就像在马拉松比赛中一样，最后赢得冠军的往往不是刚开始跑在最前边的那个选手，而是在整个比赛过程中能够顺应人体的机能，厚积薄发，最后一举冲过终点的人。孩子的教育也应如此，不要一开始就把其重重地推出去，而是要尊重孩子的成长规律，根据孩子在各个时期成长的不同特点，正确加以引导，既不超前，也不落后，循序渐进，即所谓的“慢养”。 　　“慢养教育”的提出，就是为了提醒那些迫切希望孩子成才的家长，不要只是为了教育而教育，更不能违背孩子的成长规律，去逼迫孩子学那些与其年龄段不相符的知识和能力。家长们“望子成龙，望女成凤”的心情是可以理解的，但是千万不能因...