本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。全书结合具体实例，在Photoshop CS5、Illustrator CS5软件操作基础之上，用美术设计理论完成广告的实际设计，系统地将美术理论与计算机软件操作相结合，使读者充分掌握五大广告媒体的设计。本书是作者对教学经验的总结，全书层次清晰，图文并茂，贴近读者，并配有综合练习，不仅可作为应用型院校的教材，也可作为高等艺术院校非计算机专业的选修教材及计算机培训班的辅导教材。

入门快，广告设计实用性强。理论与实际结合性强。内容丰富，学习目标明确针对性强。定位于学习与工作相互联系的复合性人才。 Photoshop和Illustrator软件结合使用的书，一改以往那些书只从事一种软件的操作，也就是多样性代替过去的那种单一性。

序 高等院校计算机应用技术规划教材 进入21世纪，计算机成为人类常用的现代工具，每一个有文化的人都应当了解计算机，学会使用计算机来处理各种事务。 学习计算机知识有两种不同的方法：一种是侧重理论知识的学习，从原理入手，注重理论和概念；另一种是侧重应用的学习，从实际入手，注重掌握其应用的方法和技能。不同的人应根据其具体情况选择不同的学习方法。对多数人来说，计算机是作为一种工具来使用的，应当以应用为目的、以应用为出发点。对于应用型人才来说，显然应当采用后一种学习方法，根据当前和今后的需要，选择学习的内容，围绕应用进行学习。 学习计算机应用知识，并不排斥学习必要的基础理论知识，要处理好这二者的关系。在学习过程中，有两种不同的学习模式：一种是金字塔模型，亦称为建筑模型，强调基础宽厚，先系统学习理论知识，打好基础以后再联系实际应用；另一种是生物模型，植物并不是先长好树根再长树干，长好树干才长树冠，而是树根、树干和树冠同步生长的。对计算机应用型人才教育来说，应该采用生物模型，随着应用的发展，不断学习和扩展有关的理论知识，而不是孤立地、无目的地学习理论知识。 传统的理论课程采用以下三部曲：提出概念—解释概念—举例说明，这适合前面第一种侧重知识的学习方法。对于侧重应用的学习者，我们提倡新的三部曲：提出问题—解决问题—归纳分析。传统的方法是：先理论后实际，先抽象后具体，先一般后个别。我们采用的方法是：从实际到理论，从具体到抽象，从个别到一般，从零散到系统。实践证明这种方法是行之有效的，减少了初学者在学习上的困难。这种教学方法更适合应用型人才。 检查学习好坏的标准，不是“知道不知...