本书主要介绍小学心理活动课的设计与实施的理论和课例，包括理论篇与案例篇。理论篇界定了小学生心理活动课的定义、特征、性质和课程的理论基础，小学生心理特点，课程的设计与操作流程，课程资源开发、教师素质要求、课程如何评价等理论内容; 实践篇包括小学生认知辅导，情绪意志辅导，人际交往辅导、学习辅导，每个辅导主题包含活动设计大纲与案例介绍。本书在第一版的基础上增加了中小学心理活动课例视频、教学课件，扫描书中二维码即可参考使用。 本书可作为师范院校小学教育、心理健康教育专业教材，也可作为小学心理辅导教师的学习和教学指导手册。

作者长期在高校进行教学与科研工作。首都师范大学发展与教育心理学硕士，副教授。主持与参与完成多项省级课题，发表论文13篇，曾获得省级社会科学优秀奖。在石家庄地区的心理健康教育领域有一定的学术影响力。

第二版前言 心理活动课是中小学心理健康教育的重要载体，积极探索心理活动课的理论基础与实践操作，是保证中小学心理健康教育质量的关键环节。 在新世纪的今天，全球出现一些大的变迁：政治民主化、经济自由化、文教国际化、社会主义现代化、科技信息化等，全球的进步与剧烈变迁，难免会出现不协调的现象，现代生活工作节奏紧张、精神压力巨大、心理烦躁不安、价值观念矛盾、行为模式多元、道德意识模糊，都容易导致现代人心理处于不健康的状态。 今天我们的生理学、医学、营养学日益发达，但在心理方面，反而因为社会的进步，人们对生活的适应更加复杂、艰巨，可以说在现代文明的社会中，比起原始人的简单生活，人们更需要心理健康教育。我国正处于社会转型的动荡时期，家庭问题、学生学业问题、婚姻问题、青少年问题、犯罪问题、失业失学问题、留守儿童问题、精神疾病问题等，都会影响每一个家庭、每一个人。因此全民的心理健康教育问题不容忽视，心理健康教育要从小学抓起。 小学是人生重要的起始阶段，这个时期学生的学业成绩、人格品质、人际交往能力、情绪调节水平、意志品质的锻炼与培养，会给孩子一生带来巨大的影响。如果班主任、学科教师、心理活动课教师共同努力，打造孩子优良的智力品质与人格品质，会极大地提高我国人力资源水平，提高国民的幸福指数，会给孩子的一生带来不可忽视的影响。因此小学的心理活动课要坚持系统性、长期性、科学性、操作性、活动性的原则，扎扎实实为学生带来心理健康的福音。 小学生的心理活动课有自身的规律与特点，这本书在理论篇中系统阐述了心理活动课的内涵、理论基础、小学生的心理特点、活动设计与操作、教师素养、教学资源开发...