本书是针对小学生编程课程设计的，通过机器人“程小奔”以及神经元等器材，让小学生在动手活动中学 习程序设计。本书提供了大量的应用案例，使小学生通过机器人了解程序设计具有广泛的应用并初步认识人工 智能与物联网。以此为启发，让小学生产生创作的意愿，从而设计并完成自己的作品。 　　本书适合小学生学习程序设计使用，也可作为校外机构用书以及初学者的入门教材。

郑剑春，北京市第十八中学教师，教育部“国培计划”专家组成员，全国中小学创客教育专家委员会成员，清华大学出版社《青少年科技创新丛书》《创客教育丛书》主编，北京市远程教育专业委员会中小学创客教育执委会秘书长，北京市十佳教练。

程序设计以及编程语言是信息技术中一个重要的内容，是学生能够参与和体验 人工智能项目之前所要学习和掌握的知识和技能。以往教师在这一内容的教学中总 感到十分困难，教学内容枯燥无味，学生不愿意学，不了解学习这一内容有何实际 应用。为此我们引入了机器人“程小奔”作为编程教学的载体，学生通过对机器人 发出指令，就可以让机器人做很多事情。通过这一方式，学生了解到编程具有的广 泛应用，从而提高了学习兴趣，使学习过程变成了一个玩机器人的过程。 玩的过程就是学习的过程。我们发现这一教学模式对学生学习的主动性有很大 促进，真正做到了学生成为学习的主体。据此，我们让机器人在教学中以各个项目 的形式出现，每一课不仅让学生学习编程的语言，还提供众多创新案例开阔学生的 眼界，让他们学会思考、分析、模仿和创新。将创新与学习相结合，这是我们乐于 看到的因教学方式改变而带来的成果。 计算机语言是一种创新语言，所有创新者都需要用运算的方式去思考。编程教 学模式的改变对学生学习兴趣的促进、学习效率的提高以及动手实践的强化，都会 最终引起创新力与竞争力的提高。 我们选择以机器人“程小奔”为小学生编程学习的平台，不仅由于硬件“程小奔” 具有众多出色的功能，而且因为其编程环境适合小学生。对于小学生来说，一个便 于理解又能充分体现计算机编程功能的编程教育工具尤为重要，Python、C++ 等专 业编程语言和工具过于抽象与复杂，并不适合小学生使用。 机器人“程小奔”的编程软件采用的是慧编程，它是一款基于Scratch 3.0 开发 的积木式编程与代码式编程混合的编程工具。它不仅能让用户在...