本书是专门为青少年编程、创客及STEAM教育编写的“创新思维及能力训练”教材。目前 的创客教育普遍存在“重技术，轻思维”的误区。本书的写作初衷就是为目前技术主导的创客教 育补齐“问题意识”和“思维训练”这两块短板，让孩子们不仅具有创造的动手能力，还具有发 现问题的眼光和产生创意的头脑。本书根据创新能力的四大要求—发问、创新、行动、表达， 设计了六部分内容：第一章为“创新，不像你想得那么难？”，即认识创新与创造的区别，从而 了解创新思维的脑科学基础；第二章为“如何发现好问题？”；第三、第四章为“如何想出好主 意？”，即通过训练提升创新思维能力，包括发散思维训练和收敛思维训练两部分；第五章为 “如何找到好方案？”，即通过训练提升行动力；第六章为“如何表达好创意？”，即通过训练 提升表达力。 本书以国内外最新的创新理论和方法为基础，首次专门为小创客量身定制了21个创新能力训 练小工具，便于老师教学和孩子自学。

博士，副教授。中美青年创客竞赛及中小学创客竞赛指导专家，省市级中小学创客教师培训讲师，成都市金牛区创新项目指导专家。专注青少年创新思维及能力训练14年，指导学生获得创新类学科竞赛国家奖十余项，省奖百余项，多次应邀主持面向家长和教师的创新思维工作坊。

前　言 儿童编程之父米切尔• 雷斯尼克（Mitchel Resnick）指出，现在的小学生，大概有三分之二会在将来从事目前尚未发明出来的工作。要想在变化如此快速的世界蓬勃发展， 创造性地思考和行动的能力变得前所未有的重要。那么如何培养孩子的创新能力呢? 作为一名在高校从事“创新能力训练”课程教学14 年的教师，我的教学对象一直是20 岁左右的大学生，他们每年都会在我的指导下参与各类企业创新项目、参加各级创意类学科竞赛，并用一百多项国家级和省级创新类学科竞赛获奖证书证明创新能力训练方法的有效性。直到有一天，我受邀为10 岁的孩子上了一堂“少 儿创新思维课”，被孩子们超乎想象的创造力震惊，才真正认识到，创新能力训练不应该到大学才开始培养，要越小越好；才开始深入思考如何从小培养孩子创新能力的问题，也因此走上了研究青少年创新能力训练方法的道路。 创新能力训练，我们的孩子已经远远落后了美国有大量培养青少年创造力的课程、项目和工作坊。一项针对美国1504 所 大学进行的研究发现，76.5% 的学校开设了创造力的课程，美国各类培养创造力的项目和工作坊有250 个之多。 a 近年来，美国的教育工作者、心理学家和政治家们都认为应该更加重视创新思维的教育， 美国大学院校协会（The Association of American Colleges and Universities） 开发了一种用于本科教学的有效评估工具（Valid Assessment of Learning in Undergratuate Education， VALUE），创立了一种创...