学术英语写作教程
全书共十六章,详细介绍学术写作之准备过程、写作步骤及后续工作,帮助学生熟悉学术写作流程; 重点介绍学术论文的文体风格,以步骤和阶段思想介绍学术论文各部分内容的写作要点和行文规范;同时 还提供丰富的例句表达,供学生参考使用,便于学生提高学术英语写作能力,实现国际学术论文的发表。

作者:王永祥、张智义

丛书名:研究生学术英语系列教材

定价:58元

印次:1-7

ISBN:9787302531418

出版日期:2019.09.01

印刷日期:2025.01.08

图书责编:刘艳

图书分类:教材

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全书共十六章,详细介绍学术写作之准备过程、写作步骤及后续工作,帮助学生熟悉学术写作流程; 重点介绍学术论文的文体风格,以步骤和阶段思想介绍学术论文各部分内容的写作要点和行文规范;同时 还提供丰富的例句表达,供学生参考使用,便于学生提高学术英语写作能力,实现国际学术论文的发表。

本教材的主要特色如下:1) 内容丰富。涉及学术写作的整个过程和学术论文的诸多要素,便于学生掌握写作的基本流程。2) 实用性强。结合理论知识指导学生在学术写作过程中的规范操作。3) 注重实例。提供丰富的实例,以仿写的方式促进学生学术写作能力的提升。4) 难易适中。选材难易适中,便于学生理解信息和掌握内容。

随着我国高校和科研院所科研实力的提升,建设有国际影响力的高水平大学和科 研院所日益成为高等教育发展的目标和追求。在这一过程中,发表学术论文成为衡量 高校和科研院所国际化水平的重要指标。各高校和科研院所对各自培养的硕士生和博 士生都提出了相应的发表国际学术论文的要求。因此,利用英语进行学术写作成为英 语应用能力的重要体现。另外,从英语学科本身而言,其在新时期的发展定位,也对 学生的学科素养提出了新的要求,即学生须学会使用英语进行学术写作。学科的内在 需求和学生的外在需要都使得学术英语写作成为我国研究生公共外语教学体系中亟待 强化的内容。总体而言,学术英语写作是当下研究生基本学科素养的体现,是其了解 最新科研动态、把握相关学科前沿的重要工具。以学术英语为导向,加强学术英语写 作能力的培养,使研究生较快掌握学术论文发表的规则,已成为新时期人才培养的一 项重要内容。 《学术英语写作教程》基于过程性写作理念,详细介绍学术写作之准备过程、写作 步骤及后续工作,帮助学生熟悉学术写作流程。本书秉持学术英语写作文体的特殊性, 重点介绍英语学术论文的文体风格,以步骤和阶段思想介绍学术论文各部分内容的写 作要点和行文规范。同时,本书还提供丰富的例句表达,供学生参考使用,便于学生 提高学术英语写作能力,实现国际学术论文的发表。 本书注重培养学生使用英语进行学术写作的实际能力,特别是引导其掌握使用英 语撰写摘要、引言、材料和方法、讨论、结论等诸要素的方法;强调学以致用,突出 选材的实用性,构建学术英语写作的真实步骤。本书按照学术写作的流程突出与之相 关的技巧...

目录
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Contents

Chapter 1

Academic Writing.1

1.1 What Is Academic Writing.2

1.2 Different Categories of Academic Writing.2

1.2.1 Academic Articles.2

1.2.2 Academic Books2

1.2.3 Conference Papers.3

1.2.4 Poster Papers.3

1.3 Different Categories of Academic Articles4

1.3.1 Letters4

1.3.2 Research Notes4

1.3.3 Articles.4

1.3.4 Supplemental Articles.4

1.3.5 Review Articles.4

1.3.6 Data Papers5

1.3.7 Video Papers5

1.4 Purposes of Academic Writing5

Chapter 2

The Process of Academic Writing7

2.1 Academic Writing as a Process8

2.2 Different Stages in the Process of Academic Writing9

2.2.1 Preparation for Writing.9

2.2.2 Academic Writing P... 查看详情

本教材的主要特色如下:
1) 内容丰富。涉及学术写作的整个过程和学术论文的诸多要素,便于学生掌握写作的基本流程。
2) 实用性强。结合理论知识指导学生在学术写作过程中的规范操作。
3) 注重实例。提供丰富的实例,以仿写的方式促进学生学术写作能力的提升。
4) 难易适中。选材难易适中,便于学生理解信息和掌握内容。

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