2017年教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，明确规定了综合实践活动课程的性质、目标、内容、活动方式等。在我国基础教育改革中，“综合实践活动课程”以崭新的课程形态和较高的课程立意出现在中小学课程结构中，作为必修课程，从小学一年级开始设置。《小学综合实践活动课程的设计、实施与评价》在此背景下应运而生。 《小学综合实践活动课程的设计、实施与评价》可供高等院校小学教育专业的本科、专科学生使用，也可作为在职教师继续教育的培训教材，或供其他相关专业人员学习参考。

《小学综合实践活动课程的设计、实施与评价》顺应基础教育课程改革和教师培养的现实需要，以高等院校小学教育专业培养目标和教学特点为依据，较为系统地介绍了新形势下综合实践活动课程的基本知识和基本理论及实践指导。每章以“学习目标”“核心概念”和“引导案例”等模块导入主题，并通过“小贴士”“扩展阅读”“思考与实践”等模块贯通全书。另外，每章都配有大量的经典案例以及体现教学交互的“学习资源链接”“教与学活动建议”等模块，以使教师拓宽视野，并能灵活地采用不同的教与学活动形式，从而达到优化教学的目的。同时配套有《小学综合实践活动课程的设计、实施与评价(教学手册)》。

前 言 　　2017年，教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，明确规定了综合实践活动课程的性质、目标、内容、活动方式等。在我国基础教育改革中，“综合实践活动课程”以崭新的课程形态和较高的课程立意出现在中小学课程结构中，作为必修课程，从小学一年级开始设置。本次纲要的出台，对综合实践活动课程的教育目标和教育价值有了重新定位，是当代社会转型及教育理念转变的产物，是我国基础教育课程结构的重要突破，也是我国基础教育创新的重要标志之一。综合实践活动课程对学生的终身发展、对我国未来科技和产业的发展、对中华民族的文化传承及伟大复兴都具有深远的历史意义和重要的现实意义。这次新纲要的出台，使综合实践活动课程有了新的理念、目标、内容、价值追求，同时也有了新的实施方略；综合实践活动课程是一门处在不断探索中的课程，需要我们不断学习、不断实践，使这门年轻的课程不断发展、不断完善，并在中国的土地上生根、开花、结果。本书顺应基础教育课程改革和教师培养的现实需要，以高等院校小学教育专业培养目标和教学特点为依据，较为系统地介绍了新形势下综合实践活动课程的基本知识和基本理论及实践指导。 　　本书共分12章，包括综合实践活动课程的设置背景、特性、价值与理念以及内容目标；综合实践活动设计的原则、过程与方法；综合实践活动课程的实施、指导教师、课程资源的开发与利用以及评价等内容。第1～4章主要阐述综合实践活动课程的设置背景、特性、价值与理念以及内容目标，为进一步学习综合实践活动课程的设计与实施等奠定基础；第5～8章主要阐述综合实践活动设计的原则、过程与方法；第9～12章主要阐述综合实践活动课程的实施、指导...