前言 在过去的几十年里，电子技术尤其是数字电子技术的发展是人类社会中发展最迅速、影响最深远的。数字技术的发展遵循指数规律，推动我们进入信息化和“数字化生存”的时代，并仍在持续不断地向更深和更广的行业和领域扩展。 在高等院校教学中，“数字电子技术”是电子信息类、电气类、计算机类、自动化类专业一门重要的专业基础课程，也是高校相关专业研究生考试的必考课程，具有很强的基础性、广泛性和实用性。根据数字电子技术课程的教学要求和人才培养需求，本书在编写过程中重点突出如下几点。 一、 注重强调经典数字电子技术基础知识的系统性、完整性。前6章和第10章为经典数字电子技术的内容，包括数制与码制，逻辑代数基础，集成逻辑门，组合逻辑电路，触发器，时序逻辑电路的概念及其分析与设计方法，器件主要是74系列集成逻辑电路和各种MSI集成部件，分析和设计方法以手工、半手工设计方式为主。这些传统数字电子技术的基础理论和基础知识，读者必须系统完整地掌握。 二、 融入现代EDA技术和Verilog HDL语言的相关内容。EDA技术把数字逻辑电路的设计从手工、半手工方式带入自动和半自动的时代，更加高效便捷，也带来了设计思路和设计理念的改变，EDA技术成为现代数字设计的普遍工具，故在数字电子技术中引入EDA技术已不可避免。第7~9章是基于EDA技术的数字设计内容，使经典数字电子技术内容与基于EDA技术的设计内容保持各自的独立性，而不是将其穿插在一起，这样有助于读者清晰了解数字电子技术发展演变的脉络，并在对比学习中加深理解，也便于根据教学需要安排学时。 三、 基于重视基础、面向应用、少而精的原则，注重理论联系实际。经典数字电子技术的内容强调基本概念、基本理论、基本器件和基本分析方法，压缩一些烦琐和过时的内容； 基于EDA技术的内容也以基本概念和基本应用为原则，强调门级结构描述，数据流描述和行为描述的概念和特点，按“器件—语言—案例”的顺序展开，由浅入深地介绍涉及的EDA技术、FPGA/CPLD、Verilog HDL数字逻辑设计的内容，并与传统数字电子技术的内容进行比较，如同样设计加法器、计数器或者m序列，用传统的数字部件实现和用Verilog语言实现，其方便程度、难易程度以及可扩展性都会有较大的区别。 四、 本书数字逻辑电路的符号以矩形符号为主，在大规模PLD（第7~9章）中，则主要采用特定外形符号表示。矩形符号和特定外形符号均是由IEEE等国际组织认定的国际标准符号，对于学习者和从业者来说，这两类符号均应熟练掌握。 本书选取Vivado工具作为设计平台，以EGO1“口袋实验板”作为目标板，代码和案例均基于目标板做了验证，市面上的其他实验板也基本能满足这些代码和案例的下载验证需求，可方便地进行移植。 当前的“数字电子技术”课堂教学呈现出如下一些特点： 第一，根据学为中心、教为主导的教学理念，课程的实施策略不断改进，教学方式和教学手段更加丰富，比如线上线下混合式教学方式，问题牵引式、研讨式教学手段更多地进入课堂。第二，开放式、自主式学习越来越多地进入教学中，“数字电子技术”的课程教学资源非常丰富，网络上相关的慕课和教学视频很多，学生的学习不限于课堂上，慕课、微课等形式也越来越多地应用于课程教学中。 作者基于上述认识编写了本书，力图使教材的内容适应教学的发展，适应技术的进步。本书的理论教学学时安排建议为48学时，其中传统数字电子技术的内容（第1~6章和第10章）为30学时； 基于EDA技术和Verilog HDL的数字电子技术内容（第7~9章）为18学时，该部分内容的学时可以根据实际情况增加或者减少； 实践教学学时建议为16学时。有的章节可以自学的方式实施。 本书提供配套电子课件、习题答案和课程教学计划等教学资源。 由于作者水平所限，加之时间仓促，书中错误与疏漏之处在所难免，诚挚希望同行和广大读者批评指正。Email： tupwenyi@163.com。 作者 2024年5月

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