本书从企业家精神的特质分析、国际比较、制度发展及实证演绎等四个角度，首创性地建构了企业家精神（Entrepreneurship）分析的完整体系。具体内容涉及道德价值、实业运营、创新能力与前向思维等企业家精神的特质分析，美国事业、欧洲文明、犹太文化及亚洲变革等国际企业家精神的实证分析，文化基因、教育方法、市场机制、企业制度等企业家精神的制度分析，红顶传统、华商管理、草根精神、网络趋势等中国企业家精神的演绎分析，全面揭示了企业家精神的思想与实践（国外与国内，历史、现状与趋势）。 本书在结构、内容与体例上，与学科发展、国际趋势、实践要求紧密结合，并进行了大胆的创新与突破。分析内容强调理论与实践的结合，注重方法、技术与经验的积累。本书直面现实，力图进行深层次的原因剖析，强调实证，致力于思想的启蒙。其内容阐述建立在丰富的文献及实证基础上，采用大量的专栏（包括专题分析与案例讨论）对分析进行深度支持，结合以学习目标的提示、极具思考价值的练习，以及创造性地提供章后的延伸阅读进行经典文献阅读指点，可读性、思考性、借鉴性强，能够实质性地启迪读者的思想方法、提升素质能力，是所有企业家或有志于成为企业家的人士，以及研究企业家或对企业家及其精神与事业关心的读者不可或缺的读本。

企业家是谁？从何而来？因何而来？要到哪里去？为何而去？ 本书是我主著的“企业家管理丛书”中的一本。为什么要建构“企业家管理学”研究体系，为什么要编着这套丛书呢？亨利?明茨伯格在他的《管理者而非MBA》自序中的第一句话就说：我教过15年MBA课程，但我自己没有MBA学位。明茨伯格表示自己宁愿降低工资也不愿再讲MBA课程，因为他感到目前MBA课堂的教学与企业经理人的业务、能力要求存在着太多的脱节，而且在他的同行中，很多人也有这样的想法，认同此现象的人数之多令他吃惊。从此，他下决心要对课程进行改革，要为编写一本对成功经理人真正有用、能联系实际需要的教材作出努力。明茨伯格这句话也正是我的这种努力的出发点与长久坚持下来的驱动力。中国管理学教育的教师大多数没有经历纯正市场环境的熏陶，没有创业的实践及实际经验（无论成功还是失败），甚至没有经过管理学教育的系统训练——管理学本身诞生较迟，而引入中国的时间更为滞后，许多教师本身为其他专业，如经济学、心理学、数学等的治学背景，因此，通过系统的学习、实践考察及实证体验，分析与建构相应的研究及教育教材体系，对于提高管理学研究与教学的品质及效果，就显得弥足珍贵。 在整个企业家管理的教学体系中，本书占据了至高无上的地位 。如果说，改革开放之初，中国人在精神上表现出巨大的欢腾、在实践中具有巨大冲劲儿的话，那么，在改革开放30多年后的今天，要概括大多数中国企业家生存与发展状况，最恰当的一个词是“迷惘”：30多年的努力，至今还没有一家民营企业能够成功地进入世界500强的行列，全国还没有造就一位世界级的企业家大师，在经济、科技、教育等诸多重要行业，我国与发...