2014 年国务院颁布的《关于深化测试招生制度改革的实施意见》提出要科学设计命题 内容，测试的成绩要真实可信，即强调“效度”的重要性。但系统介绍语言测评效度理论 的专著颇为不足。本书首先简要回顾20 世纪重要的效度理论，而后详细介绍21 世纪效度 理论和效度验证方法的新发展，同时通过效度验证示例进行分析，并对今后的语言测评效 度的研究做展望，以期为系统描摹语言测评效度框架发展添砖加瓦。

刘建达，博士、教授、博士生导师，教育部”新世纪优秀人才培养计划“入选者，现任广东外语外贸大学副校长，广东省大学英语课程教学指导委员会主任、教育部大学英语教学指导委员会副主任委员，中国英汉语比较研究会外语测试与评价专业委员会会长。曾任教育部考试中心副主任。主要研究方向包括语言测试和外语教育。曾主持教育部社科重大攻关项目、国家社科、教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项目等多项科研项目。

2014 年国务院颁布的《关于深化测试招生制度改革的实施意见》指出，要科学设计命题内容，测试的成绩要真实可信。这些强调的都是测试的效度。其实，在测试的开发、实施过程中，人们最为关心的问题就是测试的信度和效度，如今效度也逐渐成为语言测试研究中最为基本的概念之一。效度的概念和理论从20 世纪20 年代产生起至今也经历了各种演变。国内外有关效度和效度理论的研究论文不少，但系统介绍语言测试效度理论的专著却颇为不足。国外类似的专著也大都是论文集，而国内目前还没有一本系统介绍语言测试效度及其理论，尤其是21 世纪语言测试效度理论发展的专著，这也是我们撰写此书的缘由。 本书对20 世纪的效度理论，包括一些极为重要的效度理论，例如Messick 的整体效度理论，只作简单介绍，而主要详细介绍21 世纪效度理论和效度验证方法的新发展。本书第1 章为绪论，首先对效度的定义以及发展进行阐述和介绍；然后回顾20 世纪效度理论的发展，尤其是《教育与心理测试标准》的各个版本对效度的界定以及对语言测试研究和实践的影响；接着对21 世纪语言测评效度理论的新发展进行概述。第2 章对语言测评效度理论近20 年（2000—2019），尤其是近10 年的核心语言测评效度理论进行更加详细的介绍，主要包括基于论证的效度框架、Cizek 的修订框架、Hubley & Zumbo 的修订框架、社会认知效度框架、基于证据的效度验证、行动理论视角下面向改革的测试效度框架、公平效度框架、评价使用论证框架等。 效度理论的发展伴随着现代信息技术的发展。研究效度的方法也与信息技术发展有很大关系，心理和教育测量的...