本书旨在培养译者通过宏观思维、逻辑思维、批判性思维和调查研究，发现和解决翻译中的理 解、表达和变通问题的能力。本书的练习材料选自12份联合国文件，由青年译者翻译后，笔者按照联 合国的标准精心修改，并详加解释。译文修改过程显示，即使译者没有任何专业背景，只要学会思 考、学会查证，仍然可以接近甚至达到专业的翻译水平。本书传授的理念和方法，同样适用于其他体 裁文件的翻译。 本书供打算从事或已经从事联合国文件翻译的读者学习参考，也可用作翻译专业的教材。

本书节选了作者参与翻译过的一些联合国文件作为练习材料，每个单元分为“学习要点”“背景说明”“练习和讲解”三大部分，旨在培养译者通过宏观思维、逻辑思维、批判性思维和调查研究，发现和解决翻译中理解（Comprehension）、表达（Expression）和变通（Adaptation）问题的能力。

本书旨在培养译者通过宏观思维、逻辑思维、批判性思维和调查研究，发现和解决翻译中理 解（Comprehension）、表达（Expression）和变通（Adaptation）问题的能力。 翻译包括三个行为：理解、表达、变通。理解是表达的基础，译者对原文的理解要接近、达到， 甚至超过作者的水平。理解包括了解写作背景和专业背景以及文本本身，如所有的概念、概念之间 的关系、句子之间和段落之间的关系；理解还包括对翻译情景的了解。 表达是指用读者可以接受的方式，把原作的意思或作者的意图忠实传递出来，包括只能表达 作者的意思或者原作中隐含的意思，不能添加译者自己的意思；还包括译文所使用的语言，如用 词、搭配、句子结构、衔接方式等，要符合译文读者的习惯，语言的风格与原文接近。 变通是指在直译存在困难的情况下，译者通过省略、补充、变换说法等手段，有效传递原文的 信息或者实现翻译的目的。 翻译中遇到的理解、表达、变通问题，主要通过宏观思维、逻辑思维、批判性思维和调查研究 来解决。 宏观思维能力是指译者能够在每次翻译活动中，即使委托人没有告知，也去主动探寻6个W和 1个H：Who is speaking to whom? About what? When, where and why? And how? 即原文的作者和 读者是谁，主题是什么，写作的时间、地点、原因，以及原文的写作方式（指how，即语言风格）。 凡是值得翻译的文章，都不是无病呻吟，而是有感而发。译者只有了解作者和写作背景，才能 真正理解作者的观点和文章细节，仅仅从语言的角度分析原文是远远不能满足翻译需...