本教材为湖北大学“大学英语拓展系列课程”之一，以大学英语基础目标为起点，听、说、读、写四项技能有机融合，循序渐进 突出艺术文化通识，涵盖艺术家、艺术史、室内设计、工业设计、园林与建筑设计、动漫设计等主题内容 采用体验式学习策略，围绕单元主题为学生创设各种艺术场景，开展相关语言技能的训练 资源齐备，配有课文音频和电子教案，为教师提供完整全面的资源

《新编艺术英语2》教材的目标定位是通过与艺术知识相关的英语语料、教学内容的设计，帮助学生积累艺术专业领域英语知识，提高他们的语言自主学习能力，在英语学习过程中拓宽眼界，获取相关领域表达技能。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》明确指出，高校要“适 应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际 事务和国际竞争的国际化人才”。在高等教育全球化的时代背景下，随着全球文化艺术交 流日益频繁，培养艺术类大学生的英语思维能力和应用能力受到教育界的广泛关注。如何 开设符合艺术类大学生语言起点、认知特点，能调动学生自主学习积极性的艺术英语课程， 是从事大学英语教学的教师们面临的重大课题。 一直以来，部分院校对于艺术类学生的英语教学定位不够明确，在大学英语课堂教学中， 未能充分考虑艺术类学生的英语基础、认知能力、学习习惯与兴趣诉求，导致课堂气氛沉闷， 效果欠佳。由于英语基础薄弱，相当一部分艺术类学生不能很好地适应普通模式的大学英 语教学。他们对与自己专业相关的语言知识和语言素材有着浓厚的兴趣，对参与与艺术相 关的国际交往和实践（如参与国际间艺术品的展览、拍卖，在画廊中向国际买家介绍艺术 作品，参与艺术设计的招投标等）有着极大的热情，但这种兴趣和热情在以通用英语为主 要内容的大学英语课堂上却得不到回应和满足。 克服种种错位是大学英语改革的重要目标之一，但改革的成功绝不是简单地通过在语 言教学中进行艺术元素的渗透就能达到的，而是需要我们对艺术类大学英语教学进行重新 设计，包括教学大纲的制订、教材的编写、教学方法和策略的革新等多个方面。其中新教 材的编写是整个教学改革设计中的关键环节。 本套《新编艺术英语》教材的目标定位是通过对与艺术知识相关的英语语料、教学内 容的设计，帮助学生积累艺术专业领...