作者：江忠东
定价：69元
印次：1-1
ISBN：9787302704744
出版日期：2026.01.01
印刷日期：2026.01.08
图书责编：高屾
图书分类：教材
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"《中学数学教育教程》遵循“理论奠基—实践落地—进阶提升”逻辑，采撷当前研究成果的精华，融入作者20余年中学数学教学和近10年高校教育研究的实践经验，用生动、鲜活的案例展开论述，力求兼具理论高阶性与实践指导性。本书包括理论篇(共5章)、实践篇(共4章)、进阶篇(共2章)，分别讲述数学教育的基础知识(含数学教育的发展简史、基本原理、核心内容、特定课题、课程改革)、实现知行转化的关键路径(含问题编拟、教学设计、技能实训、课堂评价)和数学教学的基本技能(含说课、说题、微格、见习、实习、研习)。本书教学资源丰富，配备教学视频、知识图谱、教学课件、教学大纲、教案、学时进度表、习题及答案等。 本书可作为高等院校数学与应用数学(师范类)专业教材，也可供中学数学一线教师或教育研究者使用。"
前 言 党的二十大报告提出，“加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。”这些重要论述，为推进基础学科人才培养提供了根本遵循。数学是培养理性思维与创新能力的核心学科，中学数学教育处于学生认知发展关键期，既是小学知识的深化，也是高等教育的基础。在教育改革与核心素养培养的背景下，为助力中学数学教师、师范生及研究者“上通数学，下达课堂”，编写了《中学数学教育教程》。 本书遵循“理论奠基—实践落地—进阶提升”逻辑，共十一章，分三篇，兼顾知识完整性与实用性。 在理论篇中，“数学教育的发展简史”梳理古今演变历程，明晰教育思想与方法的脉络；“数学教育的基本原理”构建理论框架，帮助读者树立科学教育观；“数学教育的核心内容”剖析“四基”教学要求，明确教学方向；“数学教育的特定课题”探讨数学教育的本质、教育技术的应用、资优生培养与学困生转化等现实问题，提供相关的理论支撑；“基础教育的课程改革”解读新课标，助力读者把握教育趋势。 实践篇是实现知行转化的关键路径。“数学问题的编拟与研究”讲解问题设计原则与方法，借问题教学激发学生兴趣；“数学教学的设计与优化”阐述目标设定、内容组织等环节，结合案例优化教学流程；“数学教学的技能与训练”聚焦导入、讲授等核心技能，提供实践策略；“数学课堂的观摩评析”传授观察与评课方法，提升教学反思能力。 进阶篇助力专业成长。“中学数学教育见习、实习、研习”提供实践全流程建议，助师范生完成角色转变，为在职教师提供教研参考；“中学数学说课、说题和微格实训”介绍新型教研方式，指导流程设计与技巧运用，提升综合竞争力。 本书坚...
理 论 篇
第一章 简史：数学教育的发展简史 3
第一节 数学教育的发展历史 3
一、古代数学教育的起源与发展 3
二、中国古代数学教育体系的形成与特点 4
三、中世纪至文艺复兴时期数学教育的变革 5
四、近代数学教育的发展与变革 6
五、现代数学教育的全球化与多元化 7
第二节 数学教育的研究内容 8
一、研究对象 8
二、研究方法 8
第三节 数学教育的研究案例 9
第四节 20世纪数学观的变化 12
一、数学的发展 12
二、数学观的变化 13
第五节 20世纪数学教育观的发展 15
一、数学教育观的历史变迁 15
二、现代数学教育观 16
第六节 数学教育的文化功能 17
一、数学的认识价值 17
二、数学的智力价值 17
三、数学的社会价值 18
四、数学的精神价值 18
五、数学的美学价值 18
第七节 20世纪中国数学教育观的变化 19
一、20世纪中国数学教育面临的问题 19
二、新课标下中国数学教育理念的发展 20
第八节 国际视野下的中国数学教育改革 23
一、美国《州立共同核心课程标准—— 数学》(CCSSM)的八条实践标准 23
二、未来十年中国数学教育展望 23
第二章 原理：数学教育的基本原理 25
第一节 弗赖登塔尔的数学教育理论 25
一、现实 25
二、数学化 26
三、再创造 28
四、现实、数学化、再创造的关系 29
第二节 波利亚的数学解题理论 30
一、... 查看详情
"?上通数学，下达课堂:“理论篇”介绍数学教育的发展简史、核心内容和特定课题。“实践篇”和“进阶篇”涵盖数学问题的编拟与研究、数学教学的设计与优化、数学教学的技能与训练、数学课堂的观摩评析、中学数学教育的“三
习”和“三训”等。
?理论下潜，实践上浮：既注重数学教育理论等原理性知识的讲解与应用，又注重数学教学技能等策略性知识的实训与反思，用生动、鲜活的案例展开论述，旨在训练学习者的数学教学基本技能，培育数学核心素养及教师综合素质。
?贴近实际，深度研学：以学习者的需求为导向，采用沉浸式、场景式、体验式、探究式等深度研学方式，注重理实结合、资源开发和AI赋能，以提高学习者的数学思维能力、教学理解能力和教育创新能力。
?扎根国内，放眼国际：借鉴国际先进的数学教育理念、教学方法、课程设置和经验，深度剖析国际课改优秀成果对数学教学的启示，紧密结合我国中学数学教育的实际情况，整合国内外相关教材的精华，具有国际视野、中国特色及现
代风格。"
