本书是全国首批28所示范性高职院校教学资源建设成果，全书贯彻《教育部关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见》(职成教〔2012〕9号)等文件精神，以市场调查职业工作活动顺序为线索进行设计，搭建起“理实一体化”教学素材框架，为高职高专经济管理类专业课程的“工学结合”课程建设作出了示范与引领。 全书设计了10项概括性学习任务，包括认识市场调查活动、市场调查活动准备、市场调查方案设计、市场调查方法的选择、市场调查抽样设计、市场调查问卷设计、市场调查活动组织、市场调查资料的处理、市场发展趋势的预测和市场调查报告的编写。 本书完整阐述了市场调查职业的一般工作活动，适合应用型本科、高职高专、继续教育经济管理类专业以及中职相关专业教学使用。也可作为在职人员参加职业培训、工作实践的指导用书。

山西财政税务专科学校系副主任、副教授，山西省中青年骨干教师。主要研究方向：市场营销、国际贸易。从事教育教学工作19年，2006年，作为教育部“高级访问学者”赴德国学习一年。著有教育教学专著1部、经济学著作2部，分别由高等教育出版社、经济科学出版社出版；教育教学创新型教材9本，由清华大学出版社出版，主持研究项目获省级教学成果奖3项。主要社会兼职：中国商业学会常务理事、中国国际贸易学会理事、中国市场营销学会工作过程系统化课程联盟常务理事。�

2016年6月当我们习惯性地将高职教育课程当作非常严肃的“学科”进行研究，并试图探寻其理论意义上的规律时，我们已经越来越远地偏离了高等职业教育课程的本质属性；当“另一种类型的教育”成为高等职业教育的身份定位时，我们看清了如何从教育的本真去认识职业教育，也就看到了教育精细化、精致化的未来。 高等职业教育课程应该为学生开辟一条从初学者到熟练从业者的成长之路，其本质属性应该指向实践经验范畴的工作知识。因此，将市场调查从“学科”桎梏中解放，依据职业分析，以职业工作活动过程为导向，建立起工作过程知识与职业任务的有机联系，从课程设计的角度实现“工学结合”，就成为本书编写的初衷。 教育部2006年第16号《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件发布，高职教育改革大幕拉开；2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式出台，高职教育改革风帆正劲。随着时间的推移，改革已越来越多地聚焦于课程建设。在这一探索中，我们必须遵循职业教育规律，寻找课程本源；遵循职业成长规律与学习规律，重构课程内容；运用职业教育技术，进行“工学结合”课程的设计与实施，从而形成一个系统化的课程开发与教学活动过程。为此，我们在教材建设时，应借鉴“学习领域”课程开发思想，以市场调查职业分析为起点，以市场调查职业典型工作为载体，尊重职业学习规律，以职业工作活动为教材设计主线，强调工作与学习的一体化，突出市场调查职业综合能力的养成。 市场调查职业学习性工作 与传统学科教材相比，《市场调查与分析》教材在定位与设计方面具有以下特点。 (1) 典型工作任务为载体。通过职业分析，校准教材内容参照，以市场调查...