本书是全国首批28所高职示范性院校建设项目阶段性成果之一。全书贯彻教育部2006年第16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神，与合作企业共同进行课程开发，以市场调查职业工作活动为主线进行教材的内容设计，借鉴德国“学习领域”课程开发思想，构建了“工作过程导向”特征的“理实一体化”教学素材框架。从课程内容设计的角度，解决了经管类专业“工学结合”切入难的问题。 全书共设计了10项学习性职业工作，包括市场调查的观感与认识、市场调查目标的确立、市场调查方案的制订、市场调查方法的选择、市场调查问卷的制作、市场调查活动的组织、市场调查资料的整理、市场调查资料的分析、市场发展趋势的预测、市场调查报告的编写。 本书比较完整地阐述了市场调查职业工作活动，不仅适合高职高专市场营销专业以及其他经济管理类专业教学使用，而且可以作为在职人员参加营销职业资格考试或工作实践的指导用书。 本书封面贴有清华大学出版社防伪标签，无标签者不得销售。 版权所有，侵权必究。侵权举报电话：010-62782989 13701121933

当人们习惯地将高职教育课程当做非常严肃的“学科”进行研究，并试图探寻其理论意义上的规律时，我们已经越来越远地偏离了高等职业教育课程的本质属性；当“另一种类型的教育”成为高等职业教育的身份定位时，我们看清了如何从教育的本真去认识职业教育，也就看到了教育精细化、精致化的未来。 高等职业教育课程应该为学生开辟一条从初学者到熟练从业者的成长之路，其本质属性应该指向实践经验范畴的工作知识。因此，将市场调查从“学科”桎梏中解放出来，依据职业分析，以职业工作活动过程为导向，建立起工作过程知识与职业任务的有机联系，从课程设计的角度实现“工学结合”，就成为本书编写的初衷。 2006年，教育部第16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件发布，高职教育改革大幕拉开；2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式出台，高职教育改革风帆正劲。随着时间的推移，改革已越来越多地聚焦于课程建设。在这一探索中，我们必须遵循职业教育规律，寻找课程本源；遵循职业成长规律与学习规律，重构课程内容；运用职业教育技术，进行“工学结合”课程的设计与实施，从而形成一个系统化的课程开发与教学活动过程。为此，我们在教材建设时，应借鉴“学习领域”课程开发的思想，以市场调查职业分析为起点，以市场调查职业典型工作为载体，尊重职业学习规律，以职业工作活动为教材设计主线，强调工作与学习的一体化，突出市场调查职业综合能力的培养。 市场调查职业学习性工作可分为以下10项。 1本书在定位与设计方面的特点 (1) 以典型工作任务为载体。通过职业分析，校准教材内容参照，以市场调查职...