《学前儿童语言教育活动设计与指导》基于作者多年来高校课堂教学经验、幼儿园实地实践观察、参考撰写而成。通过本章导读、学习目标、学习重点与难点、思维导图等环节，呈现核心内容；通过本章练习、真题再现、模拟测试、拓展阅读等环节着重培养学生学以致用的能力；通过正文中想一想、练一练、做一做、说一说等形式提升学生的思考能力。本书共分八个章节，具体内容包括学前儿童语言教育概述、学前儿童语言的学习、学前儿童谈话活动、学前儿童讲述活动、学前儿童听说游戏、学前儿童文学活动、学前儿童早期阅读活动、学前儿童语言教育评价。这些内容不仅涉及语言教育领域的理论知识，还通过案例分享、对点案例等把相关的理论与实践结合起来，从而提高学生多方面的素质和能力。 《学前儿童语言教育活动设计与指导》可作为学前教育专业本科、大中专、职业院校等学生的教材，也可作为从事学前教育事业工作者的参考用书，还可作为关心、关注、支持学前教育事业发展的爱好者的阅读资料。

王文乔，女，西南大学学前教育专业硕士研究生，现任遵义师范学院教师教育学院副院长，副教授，遵义师范学院“教育学”学前方向带头人，贵州省幼儿教师资格考试面试考官。发表论文30余篇,主编和参编学前教育专业著作与教材10多部；主持省院级课题10余项，获得省院级奖励10余项。有十多年丰富的本科教学经验。

前 言 语言的重要性不言而喻，而学前期是语言发展的关键期，在此阶段对儿童进行良好的语言教育，将对儿童终身的发展受益。儿童早期语言能力的发展是其智力发展的重要标志。学前儿童语言教育能使儿童的认知能力得到锻炼，有助于提高其学习能力。儿童的思维与语言能力的发展是同步进行的，他们掌握语言的过程也是其抽象思维能力发展的过程。开展多种形式的语言教育，能促使儿童的思维活动向多向性、独特性和变通性方面发展。儿童通过早期语言教育能学会如何接收他人的信息，并正确表达自己的意图。这种良好的沟通能力有助于其人际关系的发展及自信心的建立。而通过设计科学的语言教育活动让孩子操作、参与、体验，可以培养儿童学习的兴趣，提高其学习的主动性，增加其学习的专注力和持续性，这些良好的学习习惯将对儿童人格的发展有着重要的影响。 本书有以下几个鲜明的特点。 1．形式多样，内容翔实 本教材每章内容之前都有本章导读、学习目标、学习重点与难点、思维导图等环节，以求尽快帮助学生明确本章的核心内容。情境导入环节可以给学生以形象化的描述来开启每章学习之旅。正文内容论述之后设有本章练习、真题再现、模拟测试、拓展阅读等诸多环节，以求强化和巩固学生所学的章节内容。 2．教学考一体，讲练训一体 本教材除运用文字、图片、表格等来论述内容之外，还尝试以真题再现、模拟测试的形式结合以往国家幼儿教师资格考试的真题来呈现，将教授、学习、考试相结合，将讲授、练习、实训一体化，让学生在获得知识、得到锻炼的同时，试图将理论与实践做到优质结合，把所学内容加以运用。 3．实践性强，注重实操 本教材从学习目标、学习重点与难点开始，到...