本书所选的内容都是学生所能接受并容易理解的，同时带有一定的普适性和广泛性，使学生学习后，能多角度、多层次地理解职业素质教育。本书分为职业认知、职业适应、职业发展三个部分，包括十三个模块，内容包括职业认知与职业素养、职业道德与行为养成、岗位工作与岗位素质、团队班组和组织素养、职场安全和职业健康、职业形象与职业礼仪、个人能力与工作方法、职业需求与社交素质、职场要求与职场典范、职业发展与自我管理、职业倦怠与压力调适、职场竞争与创新发展、终身学习与素养提升。 本书适用于各类职业本科和高职院校的学生，也适合相关企业或者机构作为培训用书。

王凤君，教授。1955年出生，汉族，全国职业教育专家，硕士学位，中国教育建筑协会副会长，黑龙江建筑职业技术学院原党委书记。1973年7月至1998年3月历任黑龙江省建工校教师、党委副书记、副校长、党委书记等职务。王凤君同志在中国高职教育办学思想、办学理念、办学模式等改革与发展方面有独特的研究和见解，特别是中国高职教育如何与行业企业零距离对接培养高端技能型、技术应用型人才等方面有前瞻性研究。曾任教育部高职高专院校人才培养工作评估专家，教育部、黑龙江省国家示范性高职院校、国家骨干院校项目建设评审专家，全国高职高专校长联席会议主席团成员，教育部建设部土建类高职高专专业指导委员会主任、黑龙江省高职高专校长联系会主席、黑龙江省高校院校设置委员会委员、黑龙江省高校教师资格考试委员会副主任、黑龙江省高校教师职称评定委员会副主任、联合国教科文组织产学合作教席理事会理事。近几年参与了国家示范性高等职业院校第二、三批示范建设项目及国家100所骨干院校、黑龙江省级示范院校及国家教学资源库等多项评审工作。是黑龙江省第十届省政协委员。

前言 党的十八大以来，中共中央、国务院做出的一系列重大决策和工作部署，为我国职业教育发展指明了方向。广大职业院校围绕培养什么人，怎样培养人，为?培养人这一根本问题，全面加强党对教育工作的领导，坚持立德树人，加强学校思想政治工作，推进职业教育改革，加快补齐职业教育短板，使职业教育的中国特色更加鲜明。 2018年，习近平总书记在全国教育大会上进一步指明了新时代我国教育事业前进的方向，强调坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。” 本书正是贯彻落实党的十九大精神和全国教育工作会议精神的要求，充分发挥高等职业教育公共基础课教材在培养和提高人才的职业素质的基础性作用，探索新时代职业素质教育理念与实践的产物。职业素质教育不是选择性教育，它对人才的成长和培养发挥着基础性和导向性作用，即教会学生做什么样的人，如何做人，尤其是如何成为适应现代职场需要的人才。本书就是立足于高职学生群体，探索如何在教育全过程中发挥“职业素质教育”课程的基础性和导向性作用，发挥本门课程对学生核心价值观的培养教育作用。 一、编写理念 在编写过程中，编写组始终把握以下理念。 （一）精准把握教材定位 本书充分分析高职学生对职业教育的需求，抓住学生初次就业前的黄金培养阶段，提高本书培养的针对性和有效性，以促进学...