为推动医学教育改革，适应我国医学教育改革以及医学人才培养模式的转变，山东大学和山东第一医科大学合作编写本套《人体结构与功能》高等医学院校临床医学系统整合课程教材。本教材分心脏与血管两大部分，共十六章，以器官为主线，以疾病为中心，将心血管系统所涉及的人体解剖学、组织学、生理学、病理生理学、病理学、药理学和诊断学等相关学科知识进行有机整合，建立起相对独立又相互关联的功能模块。针对临床常见心血管疾病所涉及的结构学基础、功能学基础、病理改变、诊断基础、药物治疗原则等展开论述，形成了完整的“结构-功能-疾病-诊断-药物治疗”为主线的基础医学课程模块。

崔敏,山东大学基础医学院生理学课程组及人体结构与功能4课程组组长。主持国家级一流本科课程（线上线下混合式课程，主持），国家级一流本科课程（线上课程，第二位）。获山东省教学成果二等奖。多次在校级及省级教学比赛中获奖。

前言 进入21世纪后，医学教育发生了巨大改变：在学科发展上，打破学科界限、加强基础-临床结合的多学科整合课程（基于器官-系统）建构是课程改革深化和知识结构优化的必然趋势；在教学模式改进上，引入以问题为导向的学习（problem-based learning，PBL）方法，打造“以学生为中心”的素质教育新模式是现代化教育的发展需要。 为进一步加强新医科建设，推动我国医学教育创新发展，适应医学整合课程建设需要，我们编写了本套“高等学校人体结构与功能系列”教材。其中《心血管系统》分为心脏与血管两大部分，共十六章，以心血管系统常见疾病为中心，将该系统所涉及的人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病理生理学、病理学、药理学和诊断学等相关学科知识进行有机整合，针对临床常见心血管疾病相关的结构学基础、功能学基础、病理改变、诊断基础、药物治疗原则等内容展开论述，形成了完整的“结构-功能-疾病-诊断-药物治疗”为主线的心血管系统知识体系。 本教材在内容编写上着重体现结构与功能、基础与临床的有机结合，注重知识的系统性和连贯性。以心律失常部分为例，先从心脏的形态结构入手，再学习心脏的生物电现象，进而引入正常及异常心电图的辨识，再过渡到心律失常的病理生理学机制及药物治疗，内容上关联紧密，难度上循序渐进，旨在引导学生正确认识健康和疾病的本质以及疾病发生发展的规律，形成符合疾病诊疗逻辑的系统化知识体系，也为理论教学与PBL的有机结合奠定良好基础。本教材的部分章节采用案例引导的写作方式，以期初步培养学生的临床思维能力及职业素养。 本教材主要供临床医学专业本科生使用，亦可作为口腔医学、预防医学、检验医学、护...