专门用途英语是在20世纪60至70年代，非英语母语大学生在特定情境下的英语应用需求、语言交际功能观及以学习者为中心的教学观的共同推动下诞生与发展的，如何满足学习者英语语言应用需求是ESP 研究和教学实践的出发点和根本目标。本书内容设计与安排立足于我国ESP教学及教师需求，融合定量与定性的研究方法，通过分析与比较，既从宏观视角呈现了21世纪以来国内外ESP研究的发展概况，又从微观视角探讨了近10年国内外ESP的教学实践、评估与测试和教师发展研究。 本书可为高校英语教学管理者、研究者、英语教师以及应用语言学的研究生了解与认识ESP提供参考，也可为教师开展ESP相关研究与教学提供理论和实践指导。

杨瑞英，博士、教授，研究方向包括语篇和体裁分析、学术英语研究、语料库语言学；主持国家社会科学基金、教育部人文社科等项目三项，发表论文20余篇，其中一篇SSCI论文2013年5月进入全球前1% ESI社会科学总论领域高被引行列；出版专著两部；主编与参编教材11部；现任中国英汉语比较研究会专门用途英语专业委员会常务理事，2014 - 2017 TESOL Quarterly 国际学术期刊顾问编委会委员。

近年来，随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》在大学英语教学改革中的落实，旨在培养学生在国际学术和职场语境下使用英语进行交际的专门用途英语（ESP）课程已在许多高等院校得到了推广。2018 年2 月，教育部和国家语言文字工作委员会颁布了《中国英语能力等级量表》。该量表将培养学生的学术和职业英语交际能力纳入了高层次英语人才培养目标之中，这意味着我国英语教育领域对专门用途英语的教学需求将进一步扩大，相应地教师队伍也会随之壮大。 然而，我们至今却还没有一本系统论述ESP 学科历史、发展轨迹及其核心内容的概论性质的中文著作。清华大学出版社2016 年引进的“专门用途英语教学与研究学术文库”填补了ESP 教学与学术研究参考书的空白，但这些著作均为国外学者撰写，未涉及国内ESP 教学和研究，也未能考虑我国ESP 教学和教师的实际需要。本书紧扣“新时代”和“新发展”的丛书主题，在简述专门用途英语60 年发展历史的基础上，融合定量与定性的研究方法，通过系统分析与比较，既从宏观视角呈现了21 世纪国内外ESP 研究的最新发展，又从较微观的视角探讨了近10 年国内外的ESP 教学、评估与测试以及教师发展研究，对推动我国ESP 研究和教学的发展，提升高层次、应用型英语人才培养质量有重要的意义。 本书由7 章组成。第1 章概述ESP 的发展概貌，包括其在20 世纪发展的主要阶段和特点以及2000—2019 年国内外高水平学术论文所呈现的研究热点和发展轨迹。具体来说，该章采用定量分析与定性解读相结合的方法，对2000—2019 年发表在国际SSCI 期...