本书结合现代设计技术、计算机信息技术与AI数智教学的发展趋势，在保持“工程图学”课程知识体系完整的前提下，从有利于学生形象思维培养的新工科能力提升出发，引入了图元构形的理论概念，在内容中将计算机建模方法与图学原理的形象思维相结合，在方式上与线上智慧课程相结合，AI赋能“教”与“学”的过程，将纸质教材与视频、MOOC、电子模型等新形态资源与AI赋能教学过程的问题图谱、知识图谱、能力图谱相融合，适用于系统性学习与拓展性学习的结合。本书机械制图部分采用了**的国家标准。

孙毅,浙江省万人计划教学名师，教育部工程图学课程分教指委委员，中国图学学会理事，浙江省工程图学学会副理事长,浙江工业大学课程首席教授。从事工程图学课程教学30余年，“时空融合、知行耦合、师生多维互动的机械大类课程教学新范式” 获2018年国家教学成果一等奖，《工程图学》国家首批一流课程负责人。主编《图学原理与工程制图教程》入选国家十二五规划教材、浙江省优秀教材；“知识关联多维融合的工程图学课程体系与教学新模式”、“图学思维与创新能力综合培养的工程图学教学改革实践”分别获得浙江工业大学教学成果一等奖、二等奖；工程图学教学团队多次荣获校优秀教学团队。主持承担了“新兴技术范式下工程图学课程教师教学方法创新与实践”教育部新工科改革与探索项目，主要成员参加了“基于关联图谱的工程图学课程教与学一体化资源集成提升”与“面向新工科的工程图学课程体系改革与实践”教育部新工科改革与探索项目的研究。

前言 FOREWORD 自本教材于2012年首版以来，伴随着虚拟现实（VR）等新兴信息技术和人工智能技术的快速发展，对“工程图学”课程的教学目标、教学手段与教学方法均提出了新的要求。2020年再版时曾将新形态引入本教材，将电子模型通过增强现实（AR）技术立体地呈现在学生面前，为学生空间想象能力培养打开了一扇方便之窗。经过6年多的使用，新工科人才培养模式与AI技术又有 井喷式发展，AI赋能教与学不再只是一个愿景，时代将其真实地推动到了我们的面前： 如何利用AI技术， 使学生获取知识更加便捷，知识拓展更加系统有纲，而不是仅仅获取碎片化的知识片段。使教师围绕课程培养目标的教学资源不再生硬、呆板，而是更加生动、更加吸引学生。 聚焦新工科背景下“金课”建设，深度整合人工智能、大数据等智能技术，教材为支撑混合式教学设计和动态生成性资源，努力推进个性化学习与教学创新的新型课程模式改革，并在知识、能力、实践与创新思维等方面更强调深度融合培养； 适当地摆脱了工程图学就是“图样”的藩篱，增强“图”的构形与设计等创新思维能力培养的属性与基础课属性。将“图”与“形”之间的关系更进一步厘清，并适度融合。在强调“图”的工程交流媒介特性的同时，充分利用AI资源培养学生的思维力和工程力。在课程体系与教学内容等诸多方面均适应现代工程创新型人才培养需求。不断强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力，重构课程体系与教学内容，补充了AI元素，建议与线上智慧课程和线上电子资源融合学习，激发自主学习，为学生毕业以及将来从事相关设计、研发工作奠定基础。 本教材及其配套的国...