本书以《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿园教师专业标准》、《3～6岁儿童学习与发展指南》等文件为指导，吸收借鉴当前学前儿童健康教育理论研究与实践的最新成果，紧密联系当前学前健康教育实际和热点问题，结合学前儿童健康教育学科的特点和学前儿童的生长及认知特点编写。本书简化了理论性知识，通过大量的幼儿园健康教育活动案例加强实践教学环节，强化实践能力的培养。本书体例新颖、形式活泼，理论联系实践，既便于在教师指导下学习，又有利于学生自学。本书共七章，阐述了学前儿童健康教育基本理论；学前儿童健康教育活动设计与实施、学前儿童身体保健和生活自理能力教育；对当前社会关注的儿童安全教育、体育锻炼、心理健康教育等热点问题进行了重点介绍；最后探讨了如何科学评价学前儿童健康教育活动，体现了实践性及可操作性等特点。 本书可作为职业院校学前教育专业以及幼儿师范院校的教学用书，也可作为幼儿教师继续教育的参考资料。

张首文：首都师范大学学前教育学院教师，从事学前儿童体育与健康教育教学与教研主任管理工作，北京体育大学体育教育专业硕士。2012年—2013年作为北京市属高校骨干教师在北京师范大学教学部学前系研修学习，主修学前儿童健康教育。参与编写的教材主要有：（1）参编《全脑型幼师体育教学模式》 2010.7首都师范大学出版社。（2）参编《健康教育》系列教材 2011.7 北京教育出版社。（3）副主编《幼儿体操教程》2012.8 人民教育出版社。文 岩：现任首都师范大学学前教育学院副教授、年级主任，北京市特级教师。毕业于北京体育大学，曾任首都师范大学学前教育学院体育教研室主任，兼任北京市中小学体育理事，北京教育学院客座教授，从事幼儿健美操教学工作。先后被评为曾宪梓全国中等师范学校及教师进修学校优秀教师、北京市中青年骨干教师、北京市职业教育先进个人、北京市中等职业学校骨干教师、北京市优秀教师；2010年1月被评为“2009年度首都十大教育新闻人物”。主编或参与编写的教材主要有（1）主编《全国中小学生幼儿广播体操》 2002.8北京体育大学出版社。（2）主编 《健美操教程》 2005.6 复旦大学出版社。（3）主编《全脑型幼体育教学模式》 2010.7首都师范大学出版社。（4）分册主编《健康教育》系列教材 2011.7 北京教育出版社。（4）主编《幼儿体操教程》2012.8 人民教育出版社。（6） “十五”全国学校体育卫生科研课题《北京幼儿师范学校体育、音乐、舞蹈教学对提高学生专业综合素质的作用》获得一等奖。李凤：首都师范大学学前教育学院教师，西北师范大学硕士毕业，从事学前体育与健康教育。谷长伟：首都师范大学学前教育学院教师，北京体育大学硕士毕业，从事学前体育与健康教育。孙 璐：北京师范大学学前专业硕士。北京教科院助理教研员，从事学前儿童健康教育研究工作。安亚玲：北京师范大学学前专业硕士。在幼儿园一线从事儿童健康教育教学与研究工作，区教委教研员。李迎春：北京昌平工业幼儿园教学园长，负责幼儿园教学管理工作。

为满足学前教育专业对“儿童健康教育”课程的需要，本书根据学前教育专业的新理念及高职学前专业应用型人才培养的新要求编写。本书简化了理论性知识，加强了实践教学环节，强化实践能力的培养。本书编写体例新颖，结构清晰、形式活泼，内容贴近实际，理论联系实践，体现了应用性和实践性的特色，既便于在教师指导下学习，又有利于学生自学。 本书立足于培养学生的综合能力，激发学生的学习兴趣，采用“做中学、做中教”的教学方式，体现“以学生为中心”的教学理念，灵活采用各种教学方法，重点突出案例教学法、情境教学法，激发学生的学习动机，切实提高教学效果。书中特别增加了实践模块，鼓励学生深入幼儿园或案例室，观察、记录、评价儿童的健康行为，达到培养学生综合职业能力的目的。 在知识方面，按照幼儿身心发展的客观规律，本课程主要探索幼儿园在健康领域的各种教育活动类型的目标要求、教育内容、设计与实施要点和评价方法。编写围绕便于教师的“教”和学生的“学”两个方面，理论结合案例教学，操作性强，文字简明易懂，深入浅出，编排形式生动活泼，在每一章的开始都列有本章的学习要点，达到提纲挈领、突出重点的目的。 在实践方面，利用团队教师实践经验丰富的优势，大多数章节均采用案例教学，采用体验式、探究式教学等形式进行教学与考试，使学生理解理论、学会应用。突出学前教育专业的特点与特色，结合实际案例分析，对系统的理论知识进行应用，以体现知识点的价值和意义。培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习儿童健康领域最新知识和技能的能力。注重解决问题过程的分析、解决问题方法的学习，在教师指导下帮助学生形成良好...