《学前特殊儿童教育(微课版)》根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教师专业标准(试行)》编写。通过学习《学前特殊儿童教育（微课版）》，学前教育专业师范生能在职前培养阶段获得系统的学前特殊儿童教育相关理论知识与实践经验。 《学前特殊儿童教育（微课版）》主要讲述学前特殊儿童教育的相关理论知识，介绍各类特殊儿童的身心发展特点、鉴别方法和教育策略，详细说明了包括感觉统合训练、游戏治疗及行为矫正等在内的主流训练方法，提出了特殊儿童教育实施所需的法律保障体系以及社会、学校和家庭三位一体的支持保障体系的构建策略。《学前特殊儿童教育（微课版）》将理论与实践相结合，梳理与创新相结合，科学与趣味相结合，专业与思政相结合，突出了理论的科学性、阅读的趣味性、知识的时代性。 《学前特殊儿童教育（微课版）》适合本科及高职高专学前教育专业师范生、课外培训机构教师、家长以及对学前特殊儿童教育感兴趣的读者学习和阅读。

赵月娥，副教授，1982年8月生，沈阳大学应用技术学院学前教育系主任，主讲课程包括《教育学基础》、《学前特殊儿童教育》、《感统统合训练》等多门专业基础课程和核心课程。曾参与编写《教育学》、《心理学》、《教育学基础》、《幼儿游戏理论与活动指导》等多部畅销教材，主持省市级课题10余项，参与国家级、省市级课题20余项，发表期刊论文10余篇。曾荣获辽宁省教学成果二等奖和三等奖，指导学生参加辽宁省第十三届“挑战杯”辽宁省大学生课外学术科技作品竞赛中荣获特等奖。

前 言 　　自20世纪90年代以来，越来越多有特殊教育需要的儿童进入普通学校的普通班级，以随班就读的形式接受教育。为满足普通学校教师适应融合教育工作发展的需求，国家多项法规和政策要求普通师范专业开设相关的特殊教育课程。 　　《学前特殊儿童教育(微课版)》秉持本学科理论知识的科学严谨性，涵盖了所有必需的知识点，内容循序渐进。书中采用了沈阳市特殊教育幼儿园、沈阳市新世纪幼儿园、沈阳市红黄蓝幼儿园等多家幼教机构实践中的真实案例，在保持逻辑清晰的基础上，增强了知识的可迁移性和可操作性。本书着眼于学生对知识体系的整体把握，注重挖掘课程内容中的思政元素，帮助学生构建职业价值体系，引导学生全面、辩证地认识差异，纠正各种偏见和误解，让学生了解特殊儿童教育工作的重要性和艰巨性，明确学前教育工作的性质、意义和任务，树立教育公平理念以及正确科学的儿童观、发展观、教师观和教育观。另外，全套教学配套资源能为有教学需求的一线教师提供便利。 　　本书包括学前特殊儿童教育概述、学前特殊教育的理论基础、学前生理发展障碍儿童的教育、学前智力发育迟缓儿童的教育、学前超常儿童的教育、学前语言发展障碍儿童的教育、学前情绪与行为障碍儿童的教育、孤独症儿童的教育、个别化教育计划、学前特殊儿童的感觉统合训练、学前特殊儿童的游戏治疗、学前特殊儿童的行为矫正、学前特殊教育相关法律法规、学前特殊教育的支持保障体系十四章内容。各章内容编写人员如下：赵月娥(第四章、第五章、第七章、第八章、第十章)，崔宇(第三章、第六章、第十一章、第十二章)，金延旭(第一章、第二章、第十三章、第十四章)，李爱军[智力发育迟缓儿童的早期干...