"本专著主要探讨语言理解、产出和习得的心理机制。与以往心理语言学专著不同的地方在于：1）吸纳了**的文献，尤其是最近十年的文献；2）针对汉语读者，尽量吸纳汉语的研究以及汉英对比的研究，突出一般语言加工机制和汉英双语加工机制的关联；3）强调问题导向，培养问题意识；4）凸显心理语言学的研究方法，授人以渔；5）加入语言教学应用的内容，提升应用价值。另外，本专著“语言和思维”一章吸纳了双语优势、口译员优势、大脑可塑性等**的话题。 "

董燕萍，女，博士、浙江大学心理语言学教授、博士生导师、“文科领军学者”，中国英汉语对比研究会副会长（2014-），心理语言学专业委员会创会会长（2011-）；国际双语旗舰期刊“双语：语言与认知”编委（2010-），John Benjamins出版社系列丛书“双语加工与习得”顾问（2010-）。详见https://person.zju.edu.cn/ypdong

前 言 心理语言学不仅涵盖各语言加工单位(如语音、词汇、句子、语篇)的理解和产出，还涵盖各语言加工单位的习得和磨蚀，而“语言”这个词常常涉及一语和二语以及单语和双语的区别，甚至语种的区别，因此心理语言学几乎涵盖了语言学所有的话题。不同于其他语言学分支的是，心理语言学专注于语言加工(理解和产出)和习得(习得和磨蚀)的“心理机制”的探索。心理机制可以理解成某语言现象(如母语迁移)在心智层面的成因，常常体现为心智表征和运算(mentalrepresentation and computation),“表征”常常涉及表征结构的问题，而“运算”常常涉及过程和变化。随着脑成像技术的进步及其在语言研究领域的应用，心理机制(此时也称“神经机制”)可体现为神经层面的激活和连接(neural activation and connectivity),同样涉及结构、过程和变化。 本专著在研究话题选择方面遵守以下两个原则：第一，涵盖心理语言学的传统核心话题，包括语音、词汇、句子和语篇几个层面的理解(第1、第2、第3、第4章)、语言产出(第5章)、一语习得(第6章)、语言与思维(第9章)。第二，探讨心理语言学新发展的话题，包括双语加工、口译加工(第7、第8章),这也是中国外语界不少老师和学生比较关注的话题。其他新话题(如自闭症儿童和老年人的语言加工、外语磨蚀)没有包括进来，因为相关的研究还不足以独立成章。 本专著与所在的系列丛书一致，强调“新发展”。主要体现在以下几个方面：第一，在每章具体内容选择上，尽量选择比较新的内容，例如，第9章“语言与思维”简要介绍经典的“语言相对论”内容，重点介绍“双语优...